Il Ministro dell’Istruzione, Patrizio Bianchi, ha partecipato, in videoconferenza, al Consiglio dei Ministri dell’Istruzione dell’Unione Europea. L’incontro è stato organizzato dalla Presidenza di turno portoghese del Consiglio dell’Unione Europea, per promuovere una riflessione su come rafforzare l’uguaglianza nell’accesso, l’inclusione e il successo formativo nei percorsi di Istruzione e Formazione.

Al centro del dibattito il documento della Presidenza portoghese sul tema ‘Equità nell’accesso, inclusione e successo per tutti nell’Istruzione e nella Formazione’.

“Ringrazio il Presidente Tiago BrandãoRodrigues per questo confronto - ha detto il Ministro Patrizio Bianchi -. L’eguaglianza e l’inclusione, l’equità nell’accesso sono temi fondamentali. La pandemia ha ampliato molto le vulnerabilità. Per questo il nostro impegno sarà quello di elaborare un Piano contro la povertà educativa, dando attenzione anche alla formazione della popolazione adulta. L’Istruzione e la Formazione sono gli assi portanti di un nuovo sviluppo. Occorre dare a tutte e tutti, e non a uno di meno, l’opportunità di esprimersi, di valorizzare le proprie competenze, di partecipare in modo attivo alla vita democratica”.

Nella sentenza del 15 febbraio scorso (n.3830/2021), la Corte di Cassazione ha riconosciuto la natura abilitante del Diploma Magistrale conseguito entro l’a.s. 2001/2002, risolvendo le problematiche ingenerate dalle affermazioni dell’Adunanza Plenaria del Consiglio di Stato, che comportavano l’impossibilità per i diplomati magistrali di non ottenere l’inserimento nelle graduatorie di istituto nella fascia riservata ai docenti abilitati e anche, addirittura, di non insegnare.

Purtuttavia, anche confermando il valore abilitante del diploma magistrale, la Cassazione ha sostenuto che il conseguimento di un titolo abilitante prima della chiusura delle graduatorie permanenti non sarebbe sufficiente a legittimare l’inserimento in GAE, in quanto l’art. 1, comma 605, della l. n. 296/2006, nel trasformare le graduatorie permanenti del personale docente in graduatorie a esaurimento, si sarebbe limitata a fare salvo il diritto all’ inserimento solo dei docenti che avrebbero potuto richiedere l’inserimento nelle soppresse graduatorie permanenti.

In conclusione: i diplomati magistrali entro l’a.s. 2001/2002 non possono richiedere l’inserimento in GAE, in quanto la precedente normativa avrebbe consentito l’inserimento nelle graduatorie provinciali e nelle graduatorie permanenti ai soli docenti che, oltre al possesso del diploma, avevano anche superato una procedura selettiva.

Il Ministro Patrizio Bianchi ha firmato le Ordinanze sugli Esami di Stato del primo e del secondo ciclo di Istruzione, sulle quali il Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione esprimerà il parere previsto prima della loro emanazione

Le Ordinanze definiscono gli Esami di giugno, tenendo conto dell’emergenza sanitaria e del suo impatto sulla vita scolastica e del Paese. Sia per il primo che per il secondo ciclo, l’Esame si baserà su una prova orale che partirà con la discussione di un elaborato.

“L’Esame - ha sottolineato il Ministro - consentirà alle studentesse e agli studenti di esprimere quanto maturato nel corso dei loro anni di studio. Studentesse e studenti, attraverso il loro elaborato, che potrà essere un testo, ma anche una prova pratica o un prodotto multimediale, potranno dimostrare ciò che hanno appreso e compreso, la loro capacità di pensiero critico e di esprimersi. L’Esame deve essere concepito come il diritto di tutte le studentesse e tutti gli studenti ad essere valutati sulla base delle attività scolastiche svolte nell’arco di tutto il loro percorso. Tenendo conto delle difficoltà vissute durante l’emergenza sanitaria”.

Esame del primo ciclo

Il colloquio partirà dall’elaborato predisposto dai candidati su un argomento che sarà assegnato a ciascun studente entro il prossimo 30 aprile dal Consiglio di classe, tenendo conto delle caratteristiche personali di ciascuna studentessa e di ciascuno studente. Ogni docente seguirà un gruppo di studenti. I ragazzi saranno accompagnati durante la costruzione del loro elaborato, che dovrà essere consegnato all’insegnante di riferimento entro il 31 maggio. Si prefigura, in questo modo un accompagnamento dello studente fino alla discussione di fronte alla commissione, alla quale l’elaborato sarà stato trasmesso entro il 7 giugno.

L’elaborato potrà essere scritto, in forma multimediale, potrà essere una produzione artistica o tecnico-pratica e coinvolgere una o più discipline.

La votazione finale resta in decimi esi potrà ottenere la lode. L’ammissione all’Esame sarà deliberata dal Consiglio di classe. La partecipazione alle prove nazionali Invalsi, che comunque si terranno, non sarà requisito di accesso. Quanto al requisito della frequenza, previsto per i tre quarti dell’orario individuale, saranno, come previsto dalla normativa, i collegi docenti a introdurre le eventuali deroghe, tenuto conto delle specifiche situazioni anche dovute all’emergenza pandemica.
Esame del secondo ciclo

La sessione d’Esame avrà inizio il 16 giugno e prevede un colloquio orale, a partire dalla presentazione di un elaborato che sarà assegnato dai Consigli di classe, sulla base del percorso svolto. L’elaborato riguarderà le discipline caratterizzanti l’indirizzo di studi, che potranno essere integrate anche con apporti di altre discipline, esperienze relative ai Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento o competenze individuali presenti nel curriculum dello studente. L’ammissione all’Esame sarà deliberata dal Consiglio di classe.

La partecipazione alle prove nazionali Invalsi, che comunque si terranno, non sarà requisito di accesso, e saranno le istituzioni scolastiche a stabilire eventuali deroghe al requisito della frequenza, previsto per i tre quarti dell’orario individuale. Si deroga anche al monte orario previsto per i Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento, che non rappresenta un requisito di accesso.

Il credito scolastico avrà un peso fino ad un massimodi 60 punti, 40 per l’orale. La votazione finale resta in centesimi e si potrà ottenere la lode. La commissione sarà interna, con il Presidente esterno.
Il colloquio partirà dall’elaborato predisposto dai candidati. L’argomento dell’elaborato sarà assegnato a ciascuna studentessa e a ciascuno studente entro il prossimo 30 aprile dal Consiglio di classe. Ogni docente seguirà un gruppo di studenti. Ragazze e ragazzi saranno accompagnati durante la costruzione del loro elaborato, che dovrà essereconsegnato all’insegnante di riferimento entro il 31 maggio. L’elaborato potrà avere la forma più varia, in modo da tenere conto della specificità dei diversi indirizzi di studio, della progettualità delle istituzioni scolastiche e delle caratteristiche della studentessa o dello studente in modo da valorizzare le peculiarità e il percorso personalizzato compiuto.

Dopo la discussione dell’elaborato, la prova orale proseguirà con l’analisi di un testo già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento della lingua e letteratura italiana. Saranno poi analizzati, come lo scorso anno, dei materiali (un testo, un documento, un problema, un progetto) predisposti dalla commissione. All’interno dell’elaborato o nel corso del colloquio saranno esposte le esperienze svolte nei Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento.

Nella conduzione dei colloqui si terrà conto delle informazioni contenute nel curriculum dello studente, che comprende il percorso scolastico, ma anche le attività effettuate in altri ambiti, come sport, volontariato, attività culturali.

Nel discorso di presentazione, per avere la fiducia in Senato, il Presidente Mario Draghi è intervenuto anche sulla scuola.

“La diffusione del Covid ha provocato ferite profonde nelle nostre comunità, non solo sul piano sanitario ed economico, ma anche su quello culturale ed educativo. Le ragazze e i ragazzi hanno avuto, soprattutto quelli nelle scuole secondarie di secondo grado, il servizio scolastico attraverso la Didattica a Distanza che, pur garantendo la continuità del servizio, non può non creare disagi ed evidenziare diseguaglianze. Un dato chiarisce meglio la dinamica attuale: a fronte di 1.696.300 studenti delle scuole secondarie di secondo grado, nella prima settimana di febbraio solo 1.039.372 studenti (il 61,2% del totale) ha avuto assicurato il servizio attraverso la Didattica a Distanza. Non solo dobbiamo tornare rapidamente a un orario scolastico normale, anche distribuendolo su diverse fasce orarie, ma dobbiamo fare il possibile, con le modalità più adatte, per recuperare le ore di didattica in presenza perse lo scorso anno, soprattutto nelle regioni del Mezzogiorno in cui la didattica a distanza ha incontrato maggiori difficoltà.  Occorre rivedere il disegno del percorso scolastico annuale. Allineare il calendario scolastico alle esigenze derivanti dall’esperienza vissuta dall’inizio della pandemia. Il ritorno a scuola deve avvenire in sicurezza”.

Ciò significherà “certificare” il gap formativo (tra il 30 e il 50% in matematica e nelle lingue stimano studi internazionali) probabilmente puntando sulle prove Invalsi per i 500mila maturandi di quinta superiore, che vedono i test in italiano, matematica e inglese in calendario a marzo (al di là della questione se saranno o meno obbligatori per gli esami).

Draghi ha anche fatto un riferimento agli Its, gli istituti tecnici superiori, partecipati dalle imprese; un fiore all’occhiello, con tassi di occupazione superiori all’80%. Ha quindi confermato che nel Recovery Fund sono previsti 1,5 miliardi di euro, voluti da Lucia Azzolina, «20 volte il finanziamento di un anno normale pre-pandemia. Ma occorre innovare l’attuale organizzazione», L’obiettivo, quindi, sarà di avvicinare Francia e Germania, che sono al top nell’istruzione subito professionalizzante. Nel 2019-23, infatti, si stima un fabbisogno di circa 3 milioni di diplomati tecnici nell’area digitale e ambientale.

In discontinuità con i precedenti governi, Draghi ha posto la necessità di rivedere i percorsi educativi, che, pur mantenendo gli standard qualitativi richiesti, prevedano «innesti» di nuove materie e metodologie, coniugando «le competenze scientifiche con quelle delle aree umanistiche e del multilinguismo». Un invito ad ammodernare la scuola, aprendo alle discipline Stem, a cominciare dalle ragazze. Per i docenti si punterà sulla formazione (obbligatoria) che «allinei l’offerta educativa alla domanda delle nuove generazioni».

​​​L’organizzazione Sindacale SISA – Sindacato Indipendente Scuola e Ambiente- ha proclamato lo sciopero “per il comparto scuola per l’intera giornata di lunedì 1 marzo 2021 per tutto il personale Docente e Dirigente, di ruolo e precario, in Italia e all’estero, con totale esclusione del personale ATA di ruolo e precario”.

L’Associazione Italiana Dislessia promuove un nuovo percorso formativo on line, per docenti di ogni ordine e grado di scuole statali, paritarie o private, dal titolo: "La valutazione per l'apprendimento e l'insegnamento". Iscrizioni entro 11 marzo 2021

Il corso, della durata di 20 ore suddivise in 5 moduli formativi, tratta il tema della valutazione, molto sentito nella scuola italiana, ma forse non ancora affrontato nella sua complessità.

Nell'attuale contesto di DaD e DDI, in cui molte pratiche didattiche sono state modificate, le pratiche valutative sono quelle che sono cambiate meno.

Nella pratica scolastica quotidiana, spesso, convivono termini come interrogazione, verifica, correzione, voti, ma anche valutazione formativa, valutazione autentica, autovalutazione, valutazione degli apprendimenti, valutazione per l’apprendimento. 

Ma concretamente, che cosa è cambiato nel modo di valutare?

Attraverso il contributo di esperti, il corso si propone di offrire approfondimenti sui processi di verifica, valutazione e di certificazione sia degli apprendimenti sia degli insegnamenti.

https://www.aiditalia.org/it/news-ed-eventi/news/corso-per-docenti-valutazione-per-apprendimento-e-insegnamento

Il percorso si svolge in modalità e-learning, senza vincolo orario di collegamento online: ogni docente avrà quindi la possibilità di visionare le video lezioni e studiare i materiali presenti nella piattaforma AID in base alle proprie esigenze.

Il corso online sarà accessibile in piattaforma dal 15 marzo al 19 giugno 2021.

La formazione ha una durata di 20 ore (riconosciute nell’attestato di partecipazione) e prevede 5 moduli formativi:

Si ricorda che scade il 15 marzo la domanda per la richiesta di part time.

Possonopresentare domandail seguente personale, se assunto con contratto a tempo indeterminato:

- docenti (anche neo – immessi in ruolo) di ogni ordine e grado;

- personale delle istituzioni educative e dei conservatori ed accademie

- personale A.T.A. delle scuole di ogni ordine e grado, con esclusione dei DSGA

- personale che sarà collocato in quiescenza dal 1° settembre e che chiederà il mantenimento in servizio con rapporto di lavoro a tempo parziale (subordinato alla verifica delle condizioni di esubero, dopo le operazioni di mobilità).

La terza sezione del Consiglio di Stato si è pronunciato in merito alla chiusura dei nidi e delle scuole dell’infanzia in Umbria dichiarandola legittima, perché l’aumento dei rischi di contagio da Covid-19, determinata dalle varianti del virus, che non risparmia nemmeno i bambini giustifica le misure restrittive adottate dalla regione Umbria fino al 21 febbraio (decreto 749/2021 pubblicato il 15.02.2021).

Il giudice monocratico ha accolto il ricorso presentato dalla regione Umbria contro un decreto del presidente del Tar della stessa regione, che aveva dato ragione alla madre di un alunno di scuola dell’infanzia, la quale lamentava che la chiusura, disposta dalla governatrice della regione umbra, le avrebbe cagionato un danno in riferimento alla impossibilità di recarsi al lavoro per prendersi cura del proprio figlio, motivando anche che nelle zone rosse  la normativa generale non prevede la chiusura dei nidi e delle scuole dell’infanzia.

La regione però aveva impugnato il decreto e il presidente della terza sezione del Consiglio di stato ha accolto il ricorso, rilevando che la normativa generale prevede la possibilità per gli enti territoriali di inasprire le misure restrittive in presenza di condizioni emergenziali che giustifichino tali misure, considerandole doverose vista la diffusione più rapida delle varianti brasiliana e inglese del <covid-19. In merito alle doglianze della madre circa ilo danno patrimoniale il giudice le ha ritenuto infondate ricordando che il legislatore ha adottato importanti misure compensative che prevedono anche congedi parentali retribuiti per i genitori che si trovino in tali situazioni.

Subito dopo il suo insediamento a viale Trastevere, nell’ambito di una intervista a La Repubblica, il Ministro Bianchi espresso le sue prime impressioni:«Il lavoro è tanto e bisogna farlo in fretta. Bisogna dare certezze agli studenti, ai docenti. La mole un po’ mi spaventa. Non sono abituato, arrivato a quasi 69 anni, a vivere lontano da casa tutta la settimana. Sarà un’esperienza stancante. Una cosa è certa, però: comunicheremo le cose quando avremo raggiunto un risultato e il risultato lo raggiungeremo studiando».

In merito agli Esami di Stato, di cui i maturandi attendono di sapere le modalità, il ministro ha replicato: «In settimana decidiamo, ho ben presente il bisogno di informazione sulla Maturità», ma non ha precisato se confermerà lo schema Azzolina con un solo grande orale come l’anno scorso: «Sono arrivato da un giorno, abbiate pietà. So che è stata già fatta una grande istruttoria e ho sempre rispetto per il lavoro realizzato da chi mi ha preceduto. In settimana decidiamo, i ragazzi stiano tranquilli».

Sulla questione del recupero del “tempo perso” e come pensa si possa intervenire ha spiegato che si dovrebbe intervenire su quelle situazioni che hanno maggiormente risentito dell’uso della didattica a distanza, comunque riconoscendo che docenti e studenti nel 2020 hanno lavorato tanto::«I ritardi e le mancanze sono diversi, a seconda delle aree, delle scuole. Ecco, dovremo intervenire su quella fascia che ha sofferto la didattica a distanza, in particolare gli adolescenti del Sud e delle aree interne. La pandemia ha messo a nudo i divari e le disuguaglianze esistenti nel nostro Paese. Chi era già in condizione di svantaggio per situazione personale o sociale si è impoverito ancora di più. Dobbiamo sempre ricordare che ogni macrointervento riguarderà, alla fine, le singole persone».

Sulla necessità di intervenire perché la scuola torni a funzionare al meglio è stato chiaro: sicurezza delle scuole, sia pandemica che strutturale, riavvio dei concorsi bloccati a seguito di operazioni larghe e condivise. Quindi rassicura: «Rimetteremo la scuola al centro dello sviluppo italiano e riporteremo i ragazzi in classe con la giusta cautela e gli investimenti del Recovery Fund».

CODICE DELLE LEGGI DELLA SCUOLA - Testo di legislazione scolastica non commentato

Utilizzabile nelle prove scritte dei concorsi indetti dal Ministero dell'Istruzione

Pagine 1400 - anno 2021

Presentazione

La favorevole accoglienza che ha ottenuto la quinta  edizione del presente testo di "LEGISLAZIONE SCOLASTICA", esauritasi in poco tempo, mi ha indotto ad elaborare la presente nuova edizione, che mi auguro possa sod­disfare, meglio delle precedenti, le esigenze di coloro che devono sostenere le prove scritte nei concorsi pubblici a posti di Dirigente Tecnico , Dirigente Scolastico, Direttore SGA, indetti dal Ministero della pubblica Istruzione.

Intervistato dal GR1 Rai, relativamente al ritorno delle lezioni in presenza, quindi del recupero delle carenze e dl prolungamento dell’anno scolastico, il neo ministro Patrizio Bianchi ha manifestato l’intenzione di ascoltare tutte le parti interessate, prima di prendere delle decisioni. Quindi, sul ritorno in presenza ha precisato: “le scuole dell’obbligo sono già in presenza, mentre per i più grandi dobbiamo vedere come sta andando la pandemia: bisogna evitare una terza ondata e bisogna essere molto cauti, ma tutti stiamo lavorando perché la scuola possa tornare in presenza quanto prima”.

Pronunciandosi sui recuperi, ha detto: “I nostri ragazzi avranno lacune solo se noi non saremo in grado, tutti assieme, di riporre la scuola al centro dello sviluppo italiano, su questo il presidente Draghi è stato molto chiaro, la scuola è strumento fondamentale per lo sviluppo, quindi il problema non è recuperare qualcosa qua e là, ma rimetterla al centro. E' presto per parlare dell’ipotesi di recupero per i ragazzi a giugno, ci siamo insediati ieri e ci stiamo lavorando su, fin da subito. Devo sentire tutte le voci della scuola come ho sempre fatto. Anche sulle modalità dell’esame di maturità 2021, stiamo lavorando, ho già riunito i miei collaboratori e posto tutti questi temi all’ordine del giorno”.

Walter Ricciardi, consigliere del ministro della Salute confermato dal nuovo governo guidato da Mario Draghi.ha espresso l’esigenza di cambiare subito la strategia di contrasto al virus SarsCov2. “La strategia di convivenza col virus, adottata finora, è inefficace e ci condanna alla instabilità, con un numero pesante di morti ogni giorno” - ha detto all’agenzia Ansa, perciò si rende “necessario adottare una drastica strategia no-Covid come hanno fatto i Paesi dell’Asia ma anche Germania e Stati Uniti. Questo significa attuare un lockdown totale immediato ma di durata limitata. Tale strategia per abbattere il virus è quella condivisa e concordata dai maggiori scienziati al mondo”. La strategia delle fasce a colori sì è dimostrata inefficace perché, a fronte della diminuzione dei contagi nelle zone rosse e della stabilità di quelle arancioni, si registra un peggioramento delle zone in giallo: “Andando avanti così si determina uno stillicidio che perdurerà per mesi. La situazione pandemica attuale non è abbattibile se non adottando subito una strategia no-Covid drastica. Solo così si potrà tornare in qualche modo alla normalità. Ènecessario un lockdown totale in tutta Italia immediato, che preveda anche la chiusura delle scuole facendo salve le attività essenziali, ma di durata limitata. Ne parlerò col ministro Speranza questa settimana”.

Relativamente alla pericolosità delle varianti del virusha manifestato molta preoccupazione, “in particolare, quella inglese risulterebbe essere anche lievemente più letale e sta facendo oltre mille morti al giorno in Gran Bretagna”.In relazione a ciò, “alcuni Paesi hanno già optato per la chiusura drastica. L’Italia è in ritardo, penso avremmo dovuto prendere misure di chiusura già 2 o 3 settimane fa”.

L’ex ministra dell’Istruzione Luci Azzolina ha diffuso il seguente messaggio di commiato sulla sua pagina Facebook:

“Ho giurato come Ministra dell’Istruzione il 10 gennaio 2020. Poche settimane dopo, la pandemia ci ha travolto e l’ordinaria amministrazione si è trasformata in gestione di un’emergenza senza precedenti. 

Ho dato tutta me stessa, senza mai risparmiarmi. Insieme al mio staff, all'amministrazione, centrale e periferica del MI, a tutti coloro che in questi mesi hanno dato un contributo. Ho messo, come ogni Ministro dovrebbe fare, studentesse e studenti al centro di ogni pensiero. Sono stata accompagnata da una comunità scolastica ferita, ma che ha saputo reagire con grande dignità ad una stagione durissima. Voglio ringraziare tutti. Davvero tutte e tutti.

Auguro buon lavoro al nuovo Ministro. La crisi di Governo ha dilatato i tempi e costretto a rinviare alcune scadenze, diventate a questo punto urgenti. Fra tutte, la questione degli Esami di Stato. Lascio sul tavolo una proposta che prevede continuità con la formula dello scorso anno, maturata dopo un fitto dialogo e un proficuo ascolto portati avanti in queste settimane con studenti, famiglie, docenti.

L’emergenza, che stiamo ancora fronteggiando, ha spazzato via le certezze e messo a nudo tutte le debolezze di un sistema che per anni è stato bistrattato, ma ha anche finalmente proiettato la scuola al centro delle priorità, con investimenti mai fatti prima. E del dibattito, che mi auguro possa essere più costruttivo e possibilmente lontano dall’arena politica.

Da oggi si volta pagina. Avrò tempo e modo per raccontare a fondo l’esperienza di questi mesi. Torno in Parlamento a fare la mia parte con onore e disciplina, a testa alta e con la scuola nel cuore”.

Salutiamo il Presidente Conte

Un saluto ed un ringraziamento al Presidente Conte per quello che ha fatto per il Paese, con onestà e dedizione. In un momento difficilissimo. Una persona perbene che ha servito con dignità e onore il suo paese. Una persona distinta che ha portato nella politica italiana un’etica personale a cui non eravamo più abituati

CORSO DI FORMAZIONE

La predisposizione del conto consuntivo anno 2020

Costo del corso per partecipante 20,00 euro.

IL CORSO E' COSTITUITO DA 1  VIDEOLEZIONE
DELLA DURATA TOTALE DI 2 ORE SUPPORTATA DA SLIDES DEI DOCENTI. 

In aggiunta vi sarà fornita una esemplificazione pratica delle principali verifiche che vanno fatte per il controllo del conto consuntivo per verificarne la quadratura.

La predisposizione del conto consuntivo dell'esercizio precedente è un adempimento di competenza esclusiva che il Direttore SGA deve compiere  entro il 15 marzo di ogni anno.