Il Ministro dell’Istruzione, Professor Patrizio Bianchi, ha incontrato in videoconferenza il Forum degli Studenti al quale hanno partecipato i rappresentanti delle ragazze e dei ragazzi delle scuole secondarie di II grado. Il Ministro ha esposto priorità e linee guida della collaborazione tra il Ministero e il Forum e richiesto a studentesse e studenti la redazione di un cronoprogramma dettagliato, anche nell’ottica di una legge nazionale per il diritto allo studio.

“Viviamo un anno complicato – ha detto il Ministro -, non solo a causa della pandemia, che in molti casi ha reso più evidenti problemi ereditati dal passato. Abbiamo voluto uno stanziamento di risorse importante nel Piano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR) su due temi particolarmente urgenti: la dispersione scolastica e l’adeguamento di strutture e infrastrutture, due emergenze che aggravano il divario tra il Nord e il Sud del Paese. A questi problemi si sono aggiunte le difficoltà contingenti, come la necessità di ricorrere alla didattica a distanza e quella di adeguare la formazione dei docenti.

“Il problema centrale, sul quale vi chiedo di essere ancora più presenti e propositivi è quale debba essere il ruolo della scuola nel modello di sviluppo italiano. In passato si è lavorato anche positivamente, voglio riconoscerlo. Ma molto resta da fare. Dobbiamo tutti insieme impegnarci per capire come sarà la scuola dopo la pandemia, anche attraverso una riflessione sull’autonomia scolastica. L’emergenza epidemiologica separa la scuola novecentesca da quella che dovremo lasciare alle ragazze e ai ragazzi che verranno dopo di voi. Una legge per il diritto allo studio deve occuparsi di sviluppo, di sostenibilità, non solo ambientale. Deve dare massima attenzione al sistema 0-6, perché i problemi che si verificano in quella fascia non si recuperano più. Deve espressamente prevedere un capitolo sull’orientamento, perché il picco della dispersione si registra nel passaggio dalla secondaria di primo grado a quella di secondo grado. Deve dare assoluta centralità all’integrazione delle studentesse e degli studenti con disabilità, per dimostrare concretamente che nessuno viene lasciato indietro”.

È online la pagina web dedicata alle prove conclusive del primo e del secondo ciclo di istruzione, istruzione,uno strumento che mette a disposizione di studentesse e studenti, dei docenti e di tutta la comunità scolastica documenti, informazioni e materiali sugli Esami.

“Ragazze, ragazzi, abbiate fiducia in voi, abbiate fiducia nella scuola, abbiate fiducia, soprattutto, nel nostro Paese”. Con queste parole il Ministro dell’Istruzione, Professor Patrizio Bianchi, si è rivolto alle studentesse e agli studenti che sosterranno gli Esami di Stato, con un video diffuso sui canali social del Ministero.

Il Ministro ha lanciato un messaggio di incoraggiamento e di supporto e presentato alcune delle attività predisposte per accompagnare la comunità scolastica fino alle prove di giugno. “Ognuno di voi ha il diritto di essere valutato. Per questo abbiamo scelto una formula, su cui voi state lavorando, che vi consentirà di esprimere tutto il vostro percorso. Con l’Esame - ha sottolineato - si passa da una fase all’altra della vita e questo è un momento importante, bisogna dargli tutto il peso. Il Ministero, i vostri docenti e tutta la comunità scolastica sono con voi in questo percorso”.

“Metteremo a vostra disposizione tutti gli strumenti per prepararvi al meglio. Abbiamo aperto una pagina dedicata sul nostro sito, con tutte le informazioni. La Rai avrà uno spazio dedicato agli Esami e i nostri social, che voi sapete usare meglio di tutti, saranno a vostra disposizione”.

Sul portale sono caricate le Ordinanze che definiscono le prove di giugno, tenendo conto dell’emergenza sanitaria e del suo impatto sulla vita scolastica e del Paese, documenti di accompagnamento che forniscono informazioni dettagliate sulle modalità di svolgimento degli Esami di questo anno scolastico e una sezione riservata alle risposte alle domande più frequenti.

Il sito sarà solo uno degli strumenti pensati per sostenere la comunità scolastica in questo percorso. Come ogni anno, sono previste conferenze di servizio, sull’intero territorio nazionale, già in corso in queste settimane.

Le rubriche sui social

In vista degli Esami, sarà possibile interagire con il ministero attraverso la rubrica social #MIrisponde con richieste di chiarimento o di approfondimento. Le risposte saranno fornite sempre attraverso i canali social.

Ma ci sarà spazio anche per un racconto personale di questo particolare rito che resta nei ricordi di ogni generazione: attraverso la rubrica #ioMIricordo, il ministero animerà, nel mese di giugno, a ridosso delle prove, un racconto corale in cui ciascuno potrà utilizzare l’hashtag per condividere i propri ricordi e le proprie esperienze legati agli Esami.

Gli esami di Stato in Tv

Grazie alla collaborazione tra il ministero e la Rai ci saranno finestre dedicate agli Esami di Stato anche all’interno dei programmi di Rai Cultura (“#Maestri” e “La Scuola in Tivù”) e di RaiGulp (“La Banda dei Fuoriclasse”).

In particolare, nell’ambito de “La Scuola in Tivù”, ci sarà un pacchetto di puntate dedicato alla spiegazione approfondita dei diversi passaggi dell’Esame del secondo ciclo. Mentre nell’ambito di “#Maestri” sarà data voce alle ragazze e ai ragazzi che si preparano per le prove.

Tutti i materiali e le lezioni prodotti in questi mesi, sulle diverse discipline, saranno a disposizione delle studentesse e degli studenti e dei loro docenti per approfondimenti e ripassi.

Tutte le puntate sugli Esami saranno disponibili su Raiplay e sul sito di Rai Scuola per poterne fruire anche dopo la messa in onda. Per i più piccoli, nell’ambito della “La Banda dei Fuoriclasse”, su RaiGulp ci saranno momenti tematici dedicati all’Esame del primo ciclo e alle discipline che ne saranno oggetto.

-       Il video del Ministro

-       Il sito dedicato

-       Il precedente comunicato con le regole delle prove

Sta destando forti preoccupazioni e innestando fratture nella maggioranza di governo l’articolo 10 del decreto legge n. 44/2021, che prescrive le nuove regole per sbloccare e svolgere i concorsi pubblici, compresi quelli già banditi, al fine di renderli più “svelti”.

Sembra che le disposizioni, sostenute dal nuovo ministro per la PA, Renato Brunetta, siano da intendere anche per la scuola, quindi pure per i concorsi ordinari per docenti rinviati a causa della pandemia. Le slide pubblicate dal Dipartimento della Funzione Pubblica non lasciano dubbi in proposito, essendovi riportato che i posti messi a bando o da bandire sono circa 91.000 e che per essi la prova preselettiva sarà sostituita dai titoli posseduti.

Una disposizione. Questa, che taglia fuori dalle prove scritte per diventare docente, tanti giovani senza esperienze o specializzazioni sulla scuola.  A dissentire, in particolare i parlamentari 5Stelle che, in Commissione Istruzione del Senato hanno lamentato che titoli e servizio nel decreto hanno assunto un ruolo preponderante, ruolo che inevitabilmente penalizzerà le nuove generazioni: “La valutazione dei titoli in luogo di una prova preselettiva farà sì che solo chi ha conseguito un master o un diploma in scuola di specializzazione (titoli che non tutti i ragazzi, sebbene meritevoli, possono permettersi economicamente) potrà accedere alla prova scritta. La valutazione del servizio farà invece sì che nella PA possa essere assunto solo chi vi ha già precedentemente prestato servizio. Pur considerando i titoli e l’esperienza rilevanti – continuano -, questi non possono essere gli unici criteri, in quanto il principale deve essere necessariamente il merito. La next generation, così, rischia di rimanere fuori dalle 500.000 assunzioni previste nei prossimi cinque anni”.

Sulla stessa linea i parlamentari 5Stelle in Commissione Cultura alla Camera: “Condividiamo in pieno la preoccupazione dei candidati e per questo ci siamo già attivati per presentare al ministro Brunetta un’interrogazione sul tema, a prima firma del collega Manuel Tuzi.

Cambiare le regole con i bandi già chiusi, come nel caso di quelli per il reclutamento scolastico, è penalizzante per chi da tempo si prepara alle prove – proseguono – e soprattutto lo è per i neolaureati, i giovani con poca esperienza professionale o con risorse economiche tali da non consentire l’acquisizione di titoli.

Comprendiamo l’esigenza di snellire le procedure concorsuali in tempi di pandemia ma una deroga, anche solo parziale, al principio della valorizzazione del merito non può durare oltre l’emergenza e non può riguardare bandi già chiusi” aggiungono i deputati. “Non è un caso che il MoVimento 5 Stelle ha sempre sostenuto l’ex ministra Azzolina nella volontà di immettere nuove risorse nel mondo della scuola attraverso concorsi meritocratici, prevedendo dei bandi rivolti ai neolaureati oltre al concorso straordinario per chi ha già 3 anni di servizio: vogliamo che a tutti i candidati sia data pari opportunità di accesso al posto di lavoro”.

Le organizzazioni sindacali del settore scuola scrivono al Ministero dell’Istruzione per chiedere un incontro urgente sul piano vaccinale alla luce delle recenti indicazioni che le autorità preposte hanno fornito sull’utilizzo del vaccino AstraZeneca.
Occorre chiarezza soprattutto nelle modalità di proseguimento del piano vaccinale.

“Le vicende che in questi giorni – scrivono i sindacati - hanno riguardato i possibili effetti collaterali del vaccino AstraZeneca, fin qui utilizzato per la campagna di vaccinazione del personale scolastico, hanno ingenerato uno stato di preoccupazione e di diffuso disorientamento fra il personale stesso, sia per chi ancora attende la prima somministrazione, sia per quanti dovranno ricevere la dose di richiamo.

Al fine di evitare che ciò possa ripercuotersi negativamente sugli esiti di una campagna vaccinale per la quale le scriventi OO.SS. hanno preso positivamente atto dell’accoglimento della richiesta di riservare al settore scuola una corsia preferenziale, è indispensabile fornire precise e dettagliate informazioni sulle modalità con cui si intende d’ora in avanti procedere nella programmazione e gestione delle vaccinazioni del personale scolastico.

Sarebbe pertanto opportuno un momento di confronto sull’argomento, che veda anche la partecipazione dei soggetti investiti di specifiche competenze tecnico-scientifiche. Si chiede per questo la convocazione di un incontro, sottolineandone il carattere di urgenza”.

Il MI comunica che è disponibile la piattaforma per la compilazione del Curriculum dello Studente, il nuovo documento che entra in vigore da quest’anno all’Esame di Stato del secondo ciclo di istruzione.

Dalle certificazioni linguistiche, alle attività extrascolastiche quali, ad esempio, quelle culturali, musicali, sportive, artistiche e di volontariato, sono tutte informazioni che, da quest’anno, studentesse e studenti delle scuole secondarie di secondo grado potranno inserire nel Curriculum dello Studente, un documento in tre parti (Istruzione e Formazione, Certificazioni, Attività Extrascolastiche), che entra in vigore con i prossimi Esami di Stato 2020/2021 del secondo ciclo.

Il Curriculum è stato pensato per raccogliere le esperienze svolte nel percorso formativo da ciascuna ragazza e ciascun ragazzo, affinché possano essere valorizzate all’interno dello stesso Esame, nella stesura dell’elaborato, con cui si apre la prova, e nel corso del colloquio. La novità riguarda quasi mezzo milione di studenti, oltre 7 mila scuole sedi di esame, circa 26 mila classi.

Il Curriculum può essere compilato in formato digitale attraverso la pagina web dedicata predisposta dal Ministero dell’Istruzione, curriculumstudente.istruzione.it.

Grazie alla piattaforma messa a disposizione dal Ministero, le scuole potranno verificare ed eventualmente integrare le informazioni relative al percorso di studi di studentesse e studenti, che avranno un ruolo attivo nella definizione e nell’arricchimento del documento: potranno accedere al sito, inserendo informazioni sulle attività svolte in ambito extrascolastico e sulle certificazioni che possiedono, con particolare attenzione a quelle che possono essere valorizzate nell’elaborato e nello svolgimento del colloquio. Al termine dell’Esame, il Curriculum sarà allegato al diploma e messo a disposizione di studentesse e studenti all’interno della piattaforma.

Il sito dedicato: https://curriculumstudente.istruzione.it/

Ennesimo cambio dei destinatari del vaccino Astrazeneca: dalla prima raccomandazione che lo proclamavano adatto alle persone comprese nella fascia d’età 18 – 55 anni, perché più “robuste” delle altre, si è pervenuti a alla raccomandazione ultima di destinarlo alla fascia d’età 60 – 79 anni, che – adesso siamo confortati dal parere degli esperti di EMA (l’agenzia del farmaco dell’Unione Europea) - dobbiamo ritenere composta da persone con organismo più resistente e tali da poter “rischiare” gli eventuali anche nefasti “danni” collaterali. Perché, in fondo, il rischio è ritenuto accettabile se rapportato alla massa di popolazione vaccinata Astrazeneca (62 trombosi cerebrale e 24 trombosi venosa,di cui 18 con esiti letali su 25 milioni di vaccinati, tra Ue e Regno Unito, i casi considerati dall’EMA).

Rischio accettabile se riguarda l’altro indefinito… non se tocca a te o a qualcuno dei tuoi cari!

Con il cambio del nome e l’aggiornamento del bugiardino, tutto, adesso sembra in regola, anche perché vi si raccomanda che i vaccinati si rivolgano immediatamente al medico qualora presentino i sintomi ivi descritti.

Insomma, l’EMA ammette sì che ci può essere qualche “possibile legame” con i casi di trombosi che si sonno verificati, con esiti anche mortali, in persone dopo la prima dose diAstrazeneca, ma si tratta di “rari casi”, perciò, il problema non è un problema: basta alzare l’asticella dell’età e il gioco è fatto!

E quanti – oltre 2 milioni di persone - hanno avuto la prima dose e sono prenotati per la seconda? Quanto personale della scuola è coinvolto in questa “bizzarria” vaccinale? Tutti sospesi!?

La prima risposta è che vadano tranquilli a fare la seconda dose! Nell’attesa della circolare dal Ministero della Salute con tutte le indicazioni del caso, al solito “chiare e precise”.

I casi considerati dall’Ema sono in effetti pochi: 62 trombosi cerebrale e 24 trombosi venosa su 25 milioni di vaccinati tra Ue e Regno Unito. Di questi 18 sono risultati mortali.

Inoltre, “la maggior parte dei casi si è verificata in donne di età inferiore ai 60 anni entro 2 settimane dalla prima dose” (non a caso si parlava con insistenza di inibirlo proprio alle donne under 55), mentre l’incidenza dei casi sospetti dopo la seconda dose “è limitata”.

E il richiamo?

AstraZeneca ha detto che la seconda fiala “potrebbe essere efficace”, ma “aspettiamo di ricevere i dati” per confermarlo.

Per l’Italia, il ministro della Salute Roberto Speranza ha detto che “a breve ci sarà una circolare con tutte le indicazioni: dobbiamo essere chiari e netti”. E qui sta il punto.

L’Aifa ha confermato che i richiami devono essere fatti a tre mesi dalla prima dose: verrà comunque somministrato il vaccino dell’azienda anglo-svedese a tutti? O solo agli over 60 e per i più giovani si procederà con un altro siero?

Locatelli: non possiamo scoraggiarlo

“Al momento non ci sono elementi per scoraggiare l’utilizzo della seconda dose”, ha detto il presidente del Consiglio superiore di Sanità Franco Locatelli durante la conferenza stampa dell’Aifa.

“Questo non è né il funerale né l’eutanasia del vaccino AstraZeneca. È un vaccino efficace”, ha aggiunto Locatelli.

Si va delineando il piano del Ministero dell’Istruzione per le attività educative che le scuole potranno attivare da giugno a settembre, previo accordo tra MI e Regioni, come emerso dall’incontro che le Regioni, l’Anci e l’Upi hanno avuto con il capo Dipartimento del Ministero, Giovanna Boda, e la consigliera del Ministro Bianchi, Cristina Grieco.

Il Piano si sviluppa tra il recupero degli apprendimenti da realizzarsi nel mese di giugno e le attività ricreative e di socializzazione nei mesi di luglio e agosto.

L'attività estiva di recupero è per il personale scolastico e gli studenti su base volontaria, mentre, per quanto riguarda i progetti, quelle del ministero dell'Istruzione sono indicazioni e ogni scuola potrà fare le scelte in assoluta autonomia.

Ogni scuola riceverebbe finanziamenti che verranno erogati in base al numero degli studenti e, secondo le stime e le simulazioni del ministero, la cifra media per ogni istituto ammonterebbe a 18mila euro

I progetti di socializzazione potranno essere realizzati in sinergia con le associazioni che aderiscono al bando del Terzo Settore

"Stiamo mettendo a punto - ha detto il ministro Bianchi - un lavoro con gli enti locali per permettere a tutti, in particolare i più fragili, nelle zone più difficili di fare l'esperienza delle scuole estive"

L'assessore all'Istruzione dell'Abruzzo Pietro Quaresimale - che ha partecipato all’incontro, ha spiegato che “il ministero dell'Istruzione intende sottoscrivere un accordo con tutte le Regioni per la realizzazione di attività educative da parte delle scuole nel periodo che va da giugno a settembre. Al centro del progetto secondo le intenzioni del ministero dell'Istruzione c'è la realizzazione di attività che vanno dal recupero degli apprendimenti fino all'accoglienza, dalla socializzazione fino agli aspetti ricreativi. Il progetto del ministro Bianchi è in fase embrionale, anche se sono state già individuate le fonti di finanziamento, le risorse che verranno erogate ad ogni scuola e i criteri di suddivisione delle stesse. In questo senso- ha proseguito l'assessore regionale - il ministero ha predisposto un calendario di massima nel periodo estivo. Per le regioni del Sud la quota di risorse messa a disposizione potrebbe essere più alta grazie all'utilizzo dei fondi Pon (Piano operativo nazionale) di provenienza europea. Aspettiamo la stesura finale del piano del Ministro Bianchi”.

Il decreto approvato dal Consiglio dei Ministri nella serata del 31 marzo ha fissato le disposizioni anti Covid che entreranno in vigore il 7 aprile e resteranno valide fino al 30 aprile.

-       Nessuna zona gialla per un mese.

-       Le scuole torneranno in presenza fino alla prima media, anche in zona rossa.

-       Nelle zone arancioni saranno in classe gli alunni fino alla terza media e quelli delle superiori, almeno al 50%, con l’obiettivo è quello di garantire gradualmente il rientro a scuola in presenza di tutti gli studenti.

I presidenti di Regione non potranno emanare ordinanze più restrittive per chiudere le scuole. La misura decisa, è scritto nel testo, «non può essere derogata da provvedimenti dei presidenti di Regione o delle Province autonome».

Secondoil sondaggio effettuato dal portale Skuola.net su 2.500 alunni di scuole medie e superiori il 56% (ma alle scuole medie si sale ulteriormente) è d’accordo sul ritorno delle bocciature. A fronteggiarli, a poca distanza (44%), quelli che si oppongono a tale scenario. Il sondaggio è stato promosso a seguito del dibattito che si è acceso sull’opportunità di seguire il criterio dell’ammissione incondizionata agli esami di Stato o di subordinarla a criteri più rigorosi. 

Per il 68% dei ragazzi che si sono schierati in favore di veri scrutini di fine anno, si evidenzia l’importanza di valorizzare l’impegno di chi ha continuato comunque a studiare anche durante la difficile convivenza con la Dad, perciò non sarebbe giusto se venisse riservato lo stesso trattamento indistintamente a tutti gli studenti. Il 16% di questi studenti ha un atteggiamento ancora più duro, ritenendo che bocciare gli alunni più in difficoltà potrebbe essere quasi un bene, per aiutarli a recuperare le lacune accumulate nell’ultimo anno; mentre per circa 1 su 10 sarebbe un errore promuovere tutti perché la Dad, quest’anno, non ha inciso così profondamente sul rendimento rispetto a dodici mesi fa.

Si tratta solo di un sondaggio su un campione molto ristretto di studenti, certamente non  è attendibile e non rispecchia la reale situazione, ma è significativo per rilevare quanto l’argomento coinvolga gli studenti.

Con apposita nota operativa il Ministero dell’Istruzione fa sapere sono stati distribuiti alle istituzioni scolastiche i primi 150 milioni stanziati dal decreto Sostegni. Nella comunicazione il Ministero ricorda che le risorse potranno essere utilizzate per “tutte le misure di intervento necessarie a garantire la sicurezza negli ambienti scolastici, tramite la dotazione di materiale e strumenti di sicurezza, il potenziamento delle attività di inclusione degli alunni con disabilità, disturbi specifici di apprendimento ed altri bisogni educativi speciali”. I fondi potranno essere impiegati anche “per la prosecuzione del servizio di assistenza psicologica e/o pedagogica rivolto a studenti e personalescolastico” per il trattamento dei disagi e delle conseguenze derivanti dall’emergenza epidemiologica, nonché per servizi medico-sanitari volti a supportare le Istituzioni scolastiche nella gestione dell’emergenza stessa.

Con le risorse ricevute le scuole potranno acquistare:

-          Dispositivi di protezione e materiali per l’igiene individuale e degli ambienti, nonché ogni altro materiale, anche di consumo, il cui impiego sia riconducibile all’emergenza epidemiologica da COVID-19 sulla base delle effettive necessità della singola Istituzione scolastica (ad esempio: dispositivi di areazione e ventilazione, prodotti di igiene degli ambienti, termoscanner, etc…)

-          Specifici servizi professionali per il supporto e l’assistenza psicologica e/o pedagogica, da rivolgere in particolar modo a studentesse e studenti, oltre che al personale scolastico

-          Servizi medico-sanitari (compreso il servizio di sorveglianza sanitaria) volti a supportare le Istituzioni scolastiche nella gestione dell’emergenza epidemiologica, nelle attività inerenti alla somministrazione facoltativa di test diagnostici alla popolazione scolastica di riferimento e all’espletamento delle attività di tracciamento dei contatti nell’ambito della indagine epidemiologica, anche allo scopo di svolgere una funzione efficace e tempestiva di collaborazione e raccordo con i competenti Dipartimenti di prevenzione delle Aziende sanitarie locali

-          Dispositivi e materiali destinati al potenziamento delle attività di inclusione degli studenti con disabilità, disturbi specifici di apprendimento ed altri bisogni educativi speciali.

Qui la nota inviata alle scuole.

DIRIGERE LA SCUOLA N. 4/2021

Tra luci ed ombre il piano e le misure per l’inclusione degli studenti con disabilità

Editoriale di Vittorio Venuti

L'illustrazione della Legge di Bilancio 2021, nella parte che riguarda le “Misure per l’Inclusione scolastica” e per le interpretazioni che ne sono state fatte, ha registrato molti malumori tra gli insegnanti di sostegno a tempo determinato, prefigurando un “taglio” di circa 5.000 unità all’anno, in aperto contrasto con la prospettiva di un concorso che ne dovrebbe assumere 25.000. Una scelta, sembra, giustificata dall’intenzione di corrispondere alle indicazioni del Decreto Interministeriale MI - MEF previsto dall’art. 7, comma 2-ter del D.Lgs. 66/2017.

Su questa scorta, infatti, “l’Amministrazione ha approntato (…) un dispositivo di razionalizzazione finalizzato, tra l’altro, alla più precisa definizione del monte ore di sostegno da assegnare all’alunno con disabilità, al fine del superamento dell’automatismo finora in essere secondo cui, a fronte di una disabilità grave, è richiesto il massimo delle risorse disponibili in termini di ore di sostegno e, conseguentemente, di personale specializzato”. La questione, quindi, si riconduce al dispositivo di“razionalizzazione” delle modalità di assegnazione delle ore di sostegno, e noi sappiamo che, quando si parla di “razionalizzazione”- almeno nella scuola -, tale processo si connetta con quello dei “tagli” come unadovuta riflessione, sostenuta dai numeri, altrimenti difficoltosa da dimostrare.

Tra luci ed ombre il piano e le misure per l’inclusione degli studenti con disabilità

Editoriale a cura di... Vittorio Venuti

Michela Lella - La scuola avvilita dal Virus

Stefano Stefanel - La comunicazione della scuola

Anna Armone - Le assicurazioni facoltative

Tullio Faia - Dall’inserimento all’inclusione: un percorso di civiltà educativa

Filippo Cancellieri - L’accomodamento ragionevole

Ivana Summa - Oltre la resilienza, c’è l’innovazione

Giacomo Mondelli - Verso un nuovo modo di guardare e considerare i “nostri” ragazzi

Viviana Rossi - Una scuola che guardi al futuro

Raimondo Giunta - C’è un futuro per la scuola?

Rubriche

I CASI DELLA SCUOLA A cura di ... Stefano Callà

Legittimità della sanzione irrogata per dichiarazione mendace

LA SCUOLA IN EUROPAA cura di ... Mario Di Mauro

La Svizzera: 26 cantoni, 4 lingue e un’anima esportatrice ad alto valore aggiunto

APPUNTI DI PSICOLOGIA DELLA GESTIONEA cura di ... Vittorio Venuti

Attaccamento e appartenenza, fondamenti della relazione insegnante-allievo (Seconda parte)

GIURISPRUDENZA SCOLASTICAA cura di ... Gianluca Dradi

L’illegittima previsione dell’uso delle mascherine per gli alunni del primo ciclo

SPORTELLO ASSICURATIVOA cura di ... Valentino Donà

Denuncia INAIL per Covid19 in ambito scolastico

Argomenti:

Michela Lella- La scuola resiste tra protocolli e quarantene

Non dobbiamo cadere facilmente nella trappola della sventura che ci rende tutti più fragili e indifesi

Raffaella Scibi- Emergenza Coronavirus le nuove disposizioni previste dal dpcm del 2/3/2021

Maria Rosaria Tosiani- Il nuovo sistema di pagamenti: pago in rete

Dal 1° marzo è in vigore il nuovo sistema di pagamenti verso le istituzioni scolastiche. Come funziona e quali sono gli adempimenti

Luciana Petrucci Ciaschini- Immissioni in ruolo con riserva: nuove funzioni SIDI

Stefano Stefanel- Dematerializzare a scuola!

Una riflessione sull’utilizzo degli archivi in vista del processo di dematerializzazione degli atti

Maria Rosaria Tosiani -Come comunicare gli incarichi all’anagrafe delle prestazioni

Una guida pratica alla nuova procedura

Luciana Petrucci Ciaschini- Aspettativa per ricongiungimento con il coniuge che lavora all’estero

Angelo Muratore- Il primo appuntamento dei nuovi dsga col conto consuntivo

Rubriche:

LA SCUOLA NELLA GIURISPRUDENZA a cura di Antonio Di Lello

L’assegnazione delle ore di sostegno all’alunno con disabilità

PENSIAMOCI SU... a cura di Angelo Muratore

Le assenze per motivi di salute

Tutti i principali documenti

PAROLE CHIAVE... a cura di Stefano Callà

La motivazione per la bocciatura di un alunno deve essere personalizzata

L’ANGOLO DELLA PSICOLOGIA a cura di Vittorio Venuti

Attenzione al clima dell’organizzazione anche in tempo di pandemia

GIOCANDO S’IMPARA

RISPOSTA AI QUESITI POSTI DAI LETTORI

NOTE DI GIURISPRUDENZA IN MATERIA SCOLASTICA

Il commissario straordinario Francesco Paolo Figliuolo ha firmato l’ordinanza che consentirà a tutti i lavoratori di accedere alla vaccinazione ovunque abbiano il domicilio “per motivi di lavoro, assistenza familiare o per qualunque altro giustificato e comprovato motivo che imponga una presenza continuativa nella Regione o provincia Autonoma”.Si dà riscontro, con questa disposizione, alla situazione di decine di migliaia di lavoratori, tra insegnanti, dirigenti scolastici e personale Ata, esonerandoli dall’obbligo di recarsi nella propria Regione per vaccinarsi con le dosi AstraZeneca.

Il sottosegretario del ministero dell'Istruzione Rossano Sasso ha così commentato: "Il provvedimento adottato dal generale Figliuolo che vincola le Regioni a somministrare il vaccino contro il covid-19 anche a chi, non residente, svolge in quel territorio un’attività lavorativa costituisce una svolta importante anche per il mondo della scuola. In questi mesi, infatti, si era assistito al paradosso di decine di migliaia di lavoratori, tra dirigenti, insegnanti e personale, rimasti in una sorta di limbo ingiustificabile”.

Il MI comunica che la Commissione europea ha pubblicato l'avviso per la presentazione delle candidature per la partecipazione al Programma Erasmus+ per il 2021. Si tratta del primo bando della nuova programmazione.

Per l'Italia, nei settori Scuola ed Educazione degli adulti, di competenza del Ministero dell'istruzione, sono disponibili 57,5 milioni di euro.

Il nuovo Erasmus, che introduce anche la mobilità individuale degli studenti e dei discenti adulti, prevede come temi prioritari l'inclusione, la trasformazione digitale, la transizione ecologica, la partecipazione alla vita democratica.

Per ulteriori informazioni è possibile consultare il sito www.erasmusplus.it, gestito dall'Agenzia nazionale "Indire" designata dal Ministero per l'attuazione del programma.