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La scuola inclusiva
Il CIDI di Bologna organizza un corso di formazione per docenti di sostegno nell'ambito della direttiva 170/2016. Il progetto è redatto secondo le indicazioni contenute nella Nota del Ministero dell’Istruzione n. 27622 del 06-09-2021 ed è organizzato in collaborazione con la casa editrice EUROEDIZIONI di Torino che mette a disposizione, oltre ad alcuni suoi esperti, la piattaforma per la trasmissione dei webinar e tutto il sistema di tracciamento della fruizione delle lezioni.
In allegato il programma del progetto formativo e il calendario degli incontri
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Il corso si svolgerà a partire dal 9 novembre 2021 e terminerà il 22 febbraio 2022, con incontri a carattere settimanale
DESTINATARI: docenti di sostegno delle scuole di ogni ordine e grado
DURATA DEL CORSO: 25 ore, di cui 17 di lezioni e 8 di laboratorio
Il corso è presente anche sulla piattaforma ministeriale Sofia con Codice identificativo: 64512
Titolo: Corso di formazione per il personale docente non specializzato su sostegno e impegnato nelle classi con alunni con disabilità.
Ai partecipanti sarà rilasciato attestato di partecipazione Direttiva n.170/2016. Il percorso di formazione si conclude con un test di verifica e un questionario di gradimento del corso di cui è richiesto il completamento.
Se Stefano Rodotà tornasse in vita resterebbe senza parole……………
Anna Armone, Esperta in scienza dell'amministrazione scolastica
Con il decreto Capienze il legislatore ha messo in atto un’operazione gravissima di demolizione di uno dei baluardi più solidi a protezione dei dati del cittadino a fronte del trattamento dei suoi dati personali da parte di una Pubblica Amministrazione.
Il testo normativo modificato, di cui parliamo, è il Codice della Privacy, il d.lgs. 196/2003 come modificato e integrato dal d.lgs. 101/2018.
Per comprendere l’intervento riformatore davvero poco accorto, razionale e consapevole, dobbiamo ricostruire l’iter di adeguamento del Codice al Regolamento UE 689/2016.
In una audizione alla Commissione Lavoro della Camera, illustrando alcuni criteri della Commissione sui lavori gravosi nell’ambito dell’esame delle proposte di legge recanti disposizioni in materia di requisiti per l’accesso al trattamento pensionistico, il presidente dell’Inps, Pasquale Tridico ha confermato che i collaboratori scolastici e gli insegnanti di scuola primaria (che erano stati inseriti nella precedente lista) non rientrano più nella categoria dei “lavori gravosi”, che danno l’accesso all’Ape sociale (indennità per i lavoratori che sono in difficoltà a partire dai 63 anni in attesa della pensione).
Permangono nella lista le maestre dell’Infanzia che già da qualche anno possono fruire delle agevolazioni assegnate ai lavori gravosi in relazione alle pensioni.
La lista dei lavori gravosi è stata stilata in base ai criteri Inail che applicano ai mestieri del mansionario Istat tre indici: frequenza degli infortuni rispetto alla media, numero di giornate medie di assenza per infortunio, numero di giornate medie di assenza per malattia.
Grazie all’indennità ponte dell’Ape sociale, i lavoratori gravosi potrebbero anticipare la pensione a 63 anni con 36 di contributi a patto di aver svolto una mansione gravosa per 6 anni negli ultimi 7 o 7 negli ultimi 10.
Il problema delle supplenze continua ad interessare molte scuole italiane su tutto il territorio. In alcune province si è arrivati al sesto scorrimento del bollettino nomine e si evidenziano errori dovuti all’algoritmo, per i quali sembra che numerosi
In alcune province si è arrivati al sesto scorrimento del bollettino nomine, e certamente gli incarichi aumentano e in qualche modo tanti docenti trovano una collocazione per l’anno scolastico 2021/22. Ma l’algoritmo con cui le nomine sono state disposte ha delle pecche, per cui docenti con punteggi elevati vengono superati da docenti con punteggi anche di molto inferiori.
Sembra che siano stati penalizzati i docenti con punteggi più alti, considerati nel primo scorrimento della procedura informatizzata, con le disponibilità presenti al 21 agosto, e che possono essere stati intesi come rinunciatari pur non avendo ricevuto una nomina in quella prima fase.
È stato presentato oggi il progetto Saper(e)consumare, promosso dal ministero dello Sviluppo economico e realizzato in collaborazione con il ministero dell’Istruzione e con il supporto operativo di Invitalia, per favorire la cittadinanza digitale, educando e sensibilizzando giovani e adulti al consumo consapevole e sostenibile nell’ambito dell’insegnamento dell’educazione civica nelle scuole secondarie di I e II grado.
L’obiettivo è offrire ai docenti, sulla piattaforma online www.sapereconsumare.it, un percorso di informazione e formazione su quattro aree tematiche: educazione digitale, diritti dei consumatori, consumo sostenibile e educazione finanziarie.
Per la realizzazione del progetto sono stati coinvolti numerosi partner istituzionali (AGCM, AGCOM, Banca d’Italia, Dipartimento trasformazione digitale della Presidenza del Consiglio, ENEA e ISPRA) al fine di trattare temi di grande attualità che possano contribuire all’arricchimento di contenuti e competenze degli studenti.
Nell’ambito dell’iniziativa sono disponibili risorse e materiali didattici per consentire a docenti di orientarsi in autonomia, ma anche 20 webinar per confrontarsi con esperti, nonché strumenti pronti ad essere utilizzati per lavorare in classe con le studentesse e gli studenti attraverso un approccio multidisciplinare. Il primo webinar è in programma il 13 ottobre, alle ore 15, e sarà dedicato al tema dell’Educazione Digitale
Le migliori idee e progetti verranno premiati con contributi che potranno essere utilizzati dalle scuole per potenziare tecnologie e promuovere competenze digitali.
Contributi alle istituzioni scolastico fino al 90% per abbonamenti a giornali e riviste di settore - Domande dal 1° al 31 ottobre 2021
Anche per l'anno 2021 sono stati pubblicati due bandi che attribuiscono alle Istituzioni scolastiche la possibilità di accedere, a specifici contributi destinati a sostenere i costi per l’acquisto di abbonamenti a giornali quotidiani, periodici e riviste scientifiche e di settore, in formato cartaceo o digitale:
In allegato "Bando 2021 - Comma 389", "Bando 2021 - Comma 390")
I rimborsi possono arrivare fino al 90% della spesa sostenuta
Le domande per acquisire il beneficio possono essere presentate fino al 31 ottobre 2021. In allegato la cedola con i costi dell'abbonamento
Come superare la prova scritta e la prova orale
La Casa Editrice Euroedizioni in previsione dell'uscita del nuovo bando di concorso per Direttore SGA organizza un corso di preparazione al concorso per Direttore SGA, che si svolgerà tramite 25 lezioni on line (Webinar), su tutte le tematiche del concorso. L'obiettivo del corso è quello di far acquisire la tecnica di risposta: ai test a risposta multipla previsti per la prova scritta; lo studio di caso previsto per lo svolgimento della prova orale.
A breve il Ministero dell’Istruzione dovrebbe bandire un nuovo concorso ordinario per Direttore SGA per esami e titoli. Il concorso come il precedente si svolgerà a livello regionale. Sarà bandito solo nelle regioni dove le graduatorie del precedente concorso 2018 sono state esaurite e sono rimasti ancora posti vacanti. Le graduatorie saranno valide per due anni.
La nostra Casa Editrice organizza un corso in modalità on line che avrà inizio il 15 novembre 2021. Considerata la brevità dei tempi bisogna prepararsi per tempo!
Clicca CORSO DI PREPARAZIONE AL NUOVO CONCORSO PER DIRETTORE SGA per avere le informazioni sulle modalità di organizzazione del corso. In allegato la nostra proposta per prepararsi al concorso.
Con nota 30345 del 4/10/21 il MI comunica l’attivazione del periodo di formazione e prova per i docenti neoassunti e per i docenti che hanno ottenuto il passaggio di ruolo. Attività formative per l’a.s. 2021-2022.
Il modello di formazione conferma quello sperimentato a partire dal 2015-16. La legge 107 del 2015 (“Buona Scuola”) disciplina tale periodo di formazione e di prova. Il Decreto ministeriale 850 del 27 ottobre 2015 del Miur individua obiettivi, attività formative, modalità di verifica e criteri per valutare, nel periodo di formazione e prova, il personale docente ed educativo.
Il percorso è articolato nelle sue diverse fasi di incontri iniziali e finali, laboratori formativi, osservazione reciproca dell’attività didattica (peer to peer), attività sulla piattaforma on line. Determinante ai fini dell’anno di formazione e prova è il ruolo del docente tutor che affianca il docente neoassunto nel percorso del primo anno con compiti di supervisione professionale. Significative, inoltre, appaiono le attività che i neoassunti devono compiere sulla piattaforma INDIRE, come l’elaborazione di un proprio bilancio di competenze e la documentazione e riflessione sull’attività didattica che confluiscono nel portfolio professionale finale. Queste motivazioni hanno suggerito di confermare anche per l’anno scolastico 2021-2022 le caratteristiche salienti del modello formativo, con alcune puntualizzazioni che possono ulteriormente qualificare l’esperienza formativa dei docenti neoassunti e facilitare l’azione organizzativa dell’amministrazione e delle scuole.
Il MI evidenzia i punti salienti della formazione.
Il bilancio di competenze
Il docente neo-assunto traccia un primo bilancio di competenze, un’autovalutazione strutturata, con l’aiuto del docente tutor nominato dal dirigente scolastico.
Il patto per lo sviluppo professionale
Il dirigente scolastico e il docente neo-assunto, in base al bilancio delle competenze, sentito il docente tutor e tenuto conto dei bisogni della scuola, stabiliscono, con un apposito patto per lo sviluppo professionale, gli obiettivi di sviluppo delle competenze di natura culturale, disciplinare, didattico-metodologica e relazionale, da raggiungere attraverso specifiche attività formative.
Fasi e durata
Le ore di formazione sono 50 per ciascun insegnante. Il percorso è articolato in quattro diverse fasi:
- incontri propedeutici (6 ore)
- laboratori formativi, almeno 4 (12 ore)
- momenti di osservazione fra pari (“peer-to-peer”) in classe (12 ore)
- formazione on-line (20 ore).
Al termine dell’anno di formazione e prova il Dirigente Scolastico procede a valutare il personale docente in periodo di formazione e di prova, sentito il parere del comitato per la valutazione dei docenti e il tutor che ha seguito il docente neo-assunto.
Iniziative in corso
Le iniziative di formazione promosse da soggetti accreditati/qualificati per la formazione del personale della scuola vengono diffuse dalla Piattaforma per la Governance della Formazione (S.O.F.I.A.).
Il nuovo percorso di formazione è stato sperimentato nell’anno 2015 da 28.000 insegnanti.
I cinque nuclei tematici più affrontati sono stati, nell’ordine:
Bisogni educativi speciali
Nuove tecnologie e la didattica
Gestione della classe
Il Sistema di valutazione
L’inclusione e gli aspetti interculturali.
DIRIGERE LA SCUOLA N.10/2021
Che lezione dalle Paralimpiadi!
Editoriale di Vittorio Venuti
Nel mese di luglio, curiosando tra i post di Facebook ho rinvenuto lo scritto che segue, opera di Anna Ruocco, giovanissima insegnante di sostegno, nel quale una bambina, costretta sulla sedia a rotelle, descrive la propria condizione attraverso l’immagine che le persone le rimandano di lei. Si tratta di una significativa manifestazione di empatia, come normalmente ci si aspetta dagli insegnanti per tutti gli alunni, nessuno escluso.
La situazione degli alunni con bisogni educativi speciali, e più in particolare di quelli con disabilità, definisce un quadro alquanto problematico nella scuola, in coincidenza di un dettato normativo che esalta l’inclusione come orizzonte verso cui l’intera società e non solo la scuola deve tendere.
La scuola inclusiva
Il CIDI di Bologna organizza un corso di formazione per docenti di sostegno nell'ambito della direttiva 170/2016. Il progetto è redatto secondo le indicazioni contenute nella Nota del Ministero dell’Istruzione n. 27622 del 06-09-2021 ed è organizzato in collaborazione con la casa editrice EUROEDIZIONI di Torino che mette a disposizione, oltre ad alcuni suoi esperti, la piattaforma per la trasmissione dei webinar e tutto il sistema di tracciamento della fruizione delle lezioni.
In allegato il programma del progetto formativo e il calendario degli incontri
PERIODO DI SVOLGIMENTO: Il corso si svolgerà a partire dal 9 novembre 2021 e terminerà il 22 febbraio 2022, con incontri a carattere settimanale
DESTINATARI: docenti di sostegno delle scuole di ogni ordine e grado
DURATA DEL CORSO: 25 ore, di cui 17 di lezioni e 8 di laboratorio
Il corso è presente anche sulla piattaforma ministeriale Sofia con Codice identificativo: 64512
Titolo: Corso di formazione per il personale docente non specializzato su sostegno e impegnato nelle classi con alunni con disabilità.
Ai partecipanti sarà rilasciato attestato di partecipazione Direttiva n.170/2016. Il percorso di formazione si conclude con un test di verifica e un questionario di gradimento del corso di cui è richiesto il completamento.
Se Stefano Rodotà tornasse in vita resterebbe senza parole……………
Anna Armone, Esperta in scienza dell'amministrazione scolastica
Con il decreto Capienze il legislatore ha messo in atto un’operazione gravissima di demolizione di uno dei baluardi più solidi a protezione dei dati del cittadino a fronte del trattamento dei suoi dati personali da parte di una Pubblica Amministrazione.
Il testo normativo modificato, di cui parliamo, è il Codice della Privacy, il d.lgs. 196/2003 come modificato e integrato dal d.lgs. 101/2018.
Per comprendere l’intervento riformatore davvero poco accorto, razionale e consapevole, dobbiamo ricostruire l’iter di adeguamento del Codice al Regolamento UE 689/2016.
Contributi alle istituzioni scolastico fino al 90% per abbonamenti a giornali e riviste di settore - Domande dal 1° al 31 ottobre 2021
Anche per l'anno 2021 sono stati pubblicati due bandi che attribuiscono alle Istituzioni scolastiche la possibilità di accedere, a specifici contributi destinati a sostenere i costi per l’acquisto di abbonamenti a giornali quotidiani, periodici e riviste scientifiche e di settore, in formato cartaceo o digitale:
In allegato "Bando 2021 - Comma 389", "Bando 2021 - Comma 390")
I rimborsi possono arrivare fino al 90% della spesa sostenuta
Le domande per acquisire il beneficio possono essere presentate fino al 31 ottobre 2021. In allegato la cedola con i costi dell'abbonamento
 1-Cedola abbonamenti 2022 .pdf | [ ] | 719 kB |
| bando-2021-comma-389-scuole-ogni-ordine-e-grado.pdf | [ ] | 243 kB |
| bando-2021-comma-390-scuole-secondarie-primo-grado.pdf | [ ] | 246 kB |
Come superare la prova scritta e la prova orale
La Casa Editrice Euroedizioni in previsione dell'uscita del nuovo bando di concorso per Direttore SGA organizza un corso di preparazione al concorso per Direttore SGA, che si svolgerà tramite 25 lezioni on line (Webinar), su tutte le tematiche del concorso. L'obiettivo del corso è quello di far acquisire la tecnica di risposta: ai test a risposta multipla previsti per la prova scritta; lo studio di caso previsto per lo svolgimento della prova orale.
| MODULO ISCRIZIONE CORSO DIRETTORE SGA.pdf | [ ] | 428 kB |
A breve il Ministero dell’Istruzione dovrebbe bandire un nuovo concorso ordinario per Direttore SGA per esami e titoli. Il concorso come il precedente si svolgerà a livello regionale. Sarà bandito solo nelle regioni dove le graduatorie del precedente concorso 2018 sono state esaurite e sono rimasti ancora posti vacanti. Le graduatorie saranno valide per due anni.
La nostra Casa Editrice organizza un corso in modalità on line che avrà inizio il 15 novembre 2021. Considerata la brevità dei tempi bisogna prepararsi per tempo!
Clicca CORSO DI PREPARAZIONE AL NUOVO CONCORSO PER DIRETTORE SGA per avere le informazioni sulle modalità di organizzazione del corso. In allegato la nostra proposta per prepararsi al concorso.
| CORSO DI PREPARAZIONE AL CONCORSO.pdf | [ ] | 1069 kB |
DIRIGERE LA SCUOLA N.10/2021
Che lezione dalle Paralimpiadi!
Editoriale di Vittorio Venuti
Nel mese di luglio, curiosando tra i post di Facebook ho rinvenuto lo scritto che segue, opera di Anna Ruocco, giovanissima insegnante di sostegno, nel quale una bambina, costretta sulla sedia a rotelle, descrive la propria condizione attraverso l’immagine che le persone le rimandano di lei. Si tratta di una significativa manifestazione di empatia, come normalmente ci si aspetta dagli insegnanti per tutti gli alunni, nessuno escluso.
La situazione degli alunni con bisogni educativi speciali, e più in particolare di quelli con disabilità, definisce un quadro alquanto problematico nella scuola, in coincidenza di un dettato normativo che esalta l’inclusione come orizzonte verso cui l’intera società e non solo la scuola deve tendere.
FARE L'insegnante n.1/2021 - 2022 -Rivista bimestrale di Formazione e Aggiornamento professionale destinata a dirigenti e docenti delle scuole di ogni ordine e grado impegnati nel miglioramento dell'offerta formativa
EDITORIALEIvana Summa
Il desiderio di insegnare, il desiderio di apprendere
Dal dibattito sulla scuola è scomparso il discorso su che cosa sia davvero un insegnante, che cosa debba saper fare e che cosa debba essere. Ovviamente, questo fenomeno non è casuale e le motivazioni sono molteplici e di diversa natura. Fra tutte una che, da sempre, occupa e preoccupa i ministri che, con una certa frequenza, si sono succeduti: il numero sempre insufficiente degli insegnanti e la presenza di una percentuale molto alta di docenti precari e afferenti a numerose graduatorie, spesso in concorrenza tra di loro. Molta enfasi viene posta anche alla questione della selezione degli insegnanti che, quando c’è, non è in grado comunque di scegliere gli insegnanti migliori ma soltanto coloro che “meglio hanno saputo superare le prove d’esame”. Queste ultime, peraltro, riguardano soltanto la conoscenza della disciplina e, in questi ultimi anni, la simulazione (sic!) di una generica “lezione”. Non vengono fatte oggetto di valutazione le conoscenze epistemiche, rilevanti ed irrinunciabili perché basilari per lo sviluppo personale e in grado di intraprendere la direzione di una personale acquisizione di solide competenze professionali. E ciò è possibile soltanto quando si opera concretamente in una scuola e con alunni in carne ed ossa.
Luciana Petrucci Ciaschini
La ricostruzione della carriera del personale della scuola
La normativa, il contenzioso e la gestione del SIDI
Testo aggiornato a luglio 2021 - Pagine 230 - € 25,00
Per acquistare il testo è sufficiente inviare l'ordine con il codice CIG a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. per l'emissione della fattura
Aggiungere 4,00 euro per spese di spedizione con corriere SDA
Presentazione
Sono anni che ormai la competenza alla gestione delle pratiche di ricostruzione della carriera è delle Istituzioni scolastiche l’art. 14 del D.P.R. 08.03.1999 n. 275,infatti,ha definito le competenze delle Istituzioni scolastiche ed in particolare al comma 1 ha specificato che alle medesime sono attribuite le funzioni relative alle ricostruzioni della carriera ed allo stato giuridico ed economico del personale della scuola.
Maria Rosaria Tosiani
Gestione Amministrativa e Contabile dei compensi accessori del personale scolastico
Modalità di progettazione e liquidazione dei compensi accessori - Ritenute e certificazioni fiscali
Collaborazione con gli esperti esterni
Testo aggiornato a luglio 2021 - Pagine 320 - € 26,00
Per acquistare il testo è sufficiente inviare l'ordine con il codice CIG a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. per l'emissione della fattura
Aggiungere 4,00 euro per spese di spedizione con corriere SDA
Presentazione
Una guida agile e completa chevuoleessereunefficacestrumentodisupportoinunsettorequalequello dellagestionedeicompensiaccessorichestadiventandosemprepiùstrategicopersvilupparelamotivazioneelacrescitaprofessionaledelpersonale.
DIRIGERE LA SCUOLA N.9/2021
La scuola riparte col nulla di fatto … o quasi
Editoriale di Vittorio Venuti
Buon anno scolastico! Si riparte e abbiamo ancora nelle orecchie il tormentone che pappagallescamente abbiamo sentito ripetere allo sfinimento da una folta schiera di politici: la scuola deve riaprire in presenza! Riaprire in presenza è una priorità! Giusto, senz’altro… ma è mai possibile che tutti si sentano in diritto di dire ciò che la scuola deve o non deve fare? Che la scuola venga assunta come pretesto per apparire improvvisando un interesse palesemente strumentale?
Di contro, a fronte di cotante dichiarazioni, si riparte riprendendo dal punto in cui si era rimasti, ovvero con tutte le problematiche che la pandemia aveva rivelato in ordine alla conclamata limitatezza funzionale della scuola, in ordine agli spazi, alle aule, alle classi numerose, alla formazione degli insegnanti, alle carenze strutturali degli edifici, alla inadeguatezza dei trasporti. Nulla, non è cambiato nulla e tutto riprende all’insegna di una ventilata“in sicurezza” che, giocoforza si appaia ad “insicurezza”, perché, riconosciamolo, niente si può“aprire in sicurezza”
Per superare le prove del concorso la nostra proposta di preparazione prevede:
A) Prova di preselezione - Corso con 8 videolezioni che spiegano strategie e metodi come fare i Test di Logica e Matematica.
B) Prova scritta -Vengono offerti on line oltre 1000 test a risposta multipla con risposta commentata per esercitarsi alla prova scritta su tutte le materie del concorso.
Costo del corso: solo 50,00 euro anzichè 60,00,
Materiali disponibili a fine agosto
| 1-Concorso Miur 2021.pdf | [ ] | 338 kB |
CORSO IN PRESENZA A TORINO - COME PREPARARSI CONCORSO
La Casa Editrice Euroedizioni organizza un corso di preparazione al CONCORSO per Dirigente Tecnico del Ministero dell'Istruzione, che si svolgerà a Torino, finalizzato al superamento delle prove scritte e della prova di preselezione.
Il corso avrà inizio venerdì 17 settembre 2021, ore 15, presso la Sede di EUROEDIZIONI Via Osasco n.62, TORINO
Costo del corso è di 400,00 euro. Nel costo del corso sono comprese il corso in presenza, le videolezioni che saranno fornite ai singoli partecipanti a supporto della loro preparazione di base, la correzione delle esercitazioni.
Modalità di iscrizione al corso - Per iscriversi al corso è sufficiente comunicare le proprie generalità a Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. ed eseguire il pagamento con una delle seguenti modalità.
In allegato tutte le modalità di svolgimento del corso- Scarica l'allegato
| 00- CORSO IN PRESENZA.pdf | [ ] | 646 kB |
Concorso a 304 posti per funzionari negli uffici dell'Amministrazione centrale e periferica del Ministero dell'Istruzione - Aperto a lauree triennali
Nella Gazzetta ufficiale concorsi del 27 luglio 2021 è stato pubblicato un bando di concorso per l'assunzione di 304 funzionari. il numero dei posti sarà successivamente elevato a 648 unità.
| BANDO CONCORSO .pdf | [ ] | 400 kB |
La CASA EDITRICE EUROEDIZIONI TORINO organizza un corso di preparazione al CONCORSO per Dirigente Tecnico finalizzato al superamento delle prove scritte e della prova di preselezione, in modalità webinar, con inizio dal prossimo 15 settembre.
Sono previsti 20 lezioni in modalità WEBINAR.
L'indizione del concorso, dopo l'entrata in vigore della nuova legge n.106 del 23 luglio 2021 che ha riformato la disciplina sul reclutamento dei dirigenti tecnici, dovrebbe essere imminente.
Quindi bisogna partire con un certo anticipo per avere il tempo necessario per fare bene la preparazione.
Nel concorso saranno previste:
| Programma concorso dirigente tecnico.pdf | [ ] | 987 kB |
Scienza dell’Amministrazione Scolastica n. 3/2021
Stranezze ... ... a proposito di privacy il Ministero non fornisce indicazioni univoche!
Editoriale di Anna Armone
Direttore Esperta in Scienza dell’Amministrazione Scolastica
Capita spesso di rimanere disorientati mettendo a confronto le opinioni dei vertici amministrativi dell’amministrazione scolastica su tematiche identiche. È come se una mano non sapesse cosa fa l’altra.
È accaduto che, in occasione degli scrutini ed esami finali, il Ministero dell’istruzione ha provveduto a pubblicare la nota n. 13914 dell’11 giugnoavente come oggetto “Pubblicazioneon line degli esiti degli scrutini -indicazioni operative”. Nella nota si legge quanto segue: “In merito allapubblicazione on line degli esiti degli scrutini delle classi intermedie delle scuole secondariedi primoe di secondo gradoe degli esiti degli scrutini di ammissione all’esame di Stato conclusivo del secondo ciclo di istruzione si richiamano le disposizioni contenute nella nota 9 giugno 2020 n. 9168, che restano valide anche per il corrente anno scolastico.
DIRIGERE LA SCUOLA n.8/2021
La valutazione:una riflessione d’obbligo prima della ripartenza
Editoriale di Vittorio Venuti
L'abbandono dei voti in decimi nella scuola primaria in favore del ritorno ai giudizi, per effetto della Legge n. 41/2020, ha provocato, come c’era d’attendersi, parecchio disagio a causa della intempestività del provvedimento, che ha colto impreparati scuole ed insegnanti. La disposizione riconduce agli effetti della Legge n. 517/1977 - che aveva istituzionalizzato la “scheda personale” -, in qualche modo facendo intendere che il problema forse più importante della scuola sia il sistema di valutazione e dando corpo alla suggestione che i voti etichettanogli alunni comprimendoli asfitticamente in un numero, mentre ciò non accade con i giudizi. Però… però, quel che si vorrebbe fare uscire dalla porta, fatalmente rientra dalla finestra, quindi, per comodità, i vari livelli di giudizio previsti sono stati bellamente tradotti in numeri.
LA SCUOLA INCLUSIVA - GUIDA PER LA FORMAZIONE DELL'INSEGNANTE DI SOSTEGNO ... E NON SOLO
a cura di Viviana Rossi Vittorio Venuti M. Enrica Bianchi
Guida completa per la formazione professionale dei docenti di sostegno delle scuole di ogni ordine e grado,
Edizione luglio 2021pagine 430, €35,00
Presentazione
Quel che accade, a livello istituzionale, intorno alle persone con disabilità e a quante sono costrette a confrontarsi con le più diverse forme di fragilità, è rivelatore del grado di civiltà e del profilo culturale di un Popolo. L'integrazione scolastica delle persone con disabilità ha segnato una svolta epocale nella storia del nostro Paeseed è diventata riferimento internazionale per altri sistemi d'istruzione. Dopo un lungo periodo di alacre fermento innovativo, che ha portato le scuole a reinterpretare e ad ampliare i significati teorici ed operativi della pedagogia e della didattica, il progetto d'integrazione ha conosciuto un periodo di affievolimento d'interesse, per risvegliarsi con nuovi e preziosi riferimenti normativi sulla scorta del riconoscimento internazionale dell'Inclusione come orizzonte verso il quale ogni nazione deve tendere.
Rivista bimestrale di Formazione e Aggiornamento professionale destinata a dirigenti e docenti delle scuole di ogni ordine e grado impegnati nel miglioramento dell'offerta formativa
Editoriale di Ivana Summa
Insieme, di anno in anno, per diventare squadra
Di recente sul “Corriere della sera” è intervenuto il prof. Sabino Cassese affermando, tra l’altro, quanto segue: <<Si apre una nuova stagione per lo Stato. Il governo Draghi, anche senza suonare la grancassa, ha annunciato molte nuove assunzioni, fatte con metodo diverso. Da queste dipenderà lo stato di salute del nostro settore pubblico. Se non si faranno con giudizio, ne pagheremo il prezzo. È il momento, quindi, di chiedersi che Stato vogliamo, dove deve crescere, dove dimagrire. Seimila posti nella scuola serviranno a dotarla di insegnanti nelle materie scientifiche; 46 mila posti sono destinati a coprire i vuoti sempre nella scuola, dove si prevedono assunzioni fino a 120 mila insegnanti. Quasi 17 mila posti saranno destinati a rendere celeri i processi. Diverse centinaia di posti sono previsti per la realizzazione del Piano di ripresa e la transizione ecologica. Le cifre non sono state tutte precisate (gli insegnanti precari che si vorrebbe stabilizzare sono secondo alcuni 200 mila, secondo altri 300 mila), e neppure i tempi determinati>>.
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