Deleghe Legge 107/2015. Esame di terza media: si cambia

La delega alla legge 107/15 riporta l’esame della scuola secondaria di primo a grado ripristina disposizioni precedenti alle novità introdotte con la legge n. 176/07.

L’ammissione all’esame è subordinata al conseguimento di una valutazione complessiva non inferiore a sei decimi.

L’esame consisterà in tre prove scritta riguarderà tre materie (italiano, matematica e lingue straniere articolate in due sezioni) e in un colloquio orale.

La prova Invalsi sarà requisito indispensabile per l’ammissione all’esame, non incider sul risultato finale, ma il punteggio conseguito sarà allegato al diploma di licenza. Nella prova Invalsi sarà introdotta quella di Inglese.

La proposta di passare dalla votazione numerica a quella in lettera non è stata accolta, quindi si continuerà ad esprimere valutazioni con i numeri.

Deleghe Legge  107/2015. Per l’ammissione alla maturità sufficiente la media del 6

Con il decreto legislativo appena approvato dal Consiglio dei Ministri, concernente la valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato, una norma prevede che, per l’ammissione agli esami di Stato non sarà più richiesta la sufficienza in tutte le materie, ma basterà la media del 6, media alla quale concorrerà anche il voto di comportamento. Si potrà, quindi essere ammessi agli esami anche a fronte di qualche insufficienza, anche grave. Il voto espresso dall’insegnante di religione o dal docente per le attività alternative, qualora determinante ai fini dell’ammissione diviene un giudizio motivato iscritto a verbale.

Per la prima volta si introducono come obbligatori lo svolgimento della prova Invalsi e l’alternanza scuola-lavoro. La prova Invalsi (che riguarderà le competenze di italiano, matematica e lingua inglese) sarà requisito indispensabile per l’ammissione agli esami ma non influirà sulla valutazione finale dell’Esame di Stato; il punteggio conseguito nelle prova sarà però riportato nella documentazione allegata al diploma. La partecipazione al progetto di alternanza scuola-lavoro si evidenzia come requisito imprescindibile per l’ammissione e sarà oggetto della prova orale.

Le prove scritte passano a due, in quanto viene eliminata la prova del quizzone predisposto dalla Commissione.La composizione della Commissione rimane immutata: tre commissari interni, tre commissari esterni e un presidente. I presidenti di commissione, estrapolati da un albo che si creerà presso ogni USR, parteciperanno ad un corso di formazione ad hoc.

La votazione finale della Maturitàresterà in centesimie darà maggiore importanza al triennio finale. Il credito scolastico passa da 25 punti a40, le prove scritte avranno un punteggio massimo di20 punti e la prova orale potrà essere valutata fino a 20 punti.

Le nuove regole, che per certi aspetti vanificano le indicazioni della legge n. 425/1997, interesseranno il prossimo anno scolastico.

FederATA: Personale ATA ignorato nei decreti attuativi

La Feder ATA ha indirizzato alla Ministra Fedeli una lettera, a firma del Direttore nazionale, nella quale evidenzia che nei decreti appena approvati dal consiglio dei Ministri, il Personale ATA sia stato ancora una volta ignorato.

“Con grande amarezza – si legge nella lettera - ancora una volta constatiamo che tutto il Personale ATA è stato completamente ignorato nei decreti attuativi del comma 181 della Legge 107 della Buona Scuola, come se fossimo una categoria di lavoratori completamente estranei al mondo della Scuola, mentre ormai tutti hanno la consapevolezza che senza il nostro paziente, prezioso e professionale contributo lavorativo , nessuna Buona Scuola potrà mai funzionare e nessun progetto educativo potrà mai avere una seria continuità gestionale ed amministrativa.

Nei decreti attuativi della Legge 107, la nostra categoria è stata totalmente ignorata, come se non esistesse, siamo solo numeri, ma dietro questi numeri ci sono persone che lavorano o hanno lavorato per anni al servizio dello Stato, continuando ad operare con spirito di sacrificio ed abnegazione, nell’interesse della collettività, chiedendo solo un lavoro dignitoso e rispetto.

La Federazione del Personale ATA-Feder.ATA, unico sindacato nato a tutela di tutto il Personale ATA, gentilmente le chiede di non ricordarsi di Noi soltanto nella riduzione indiscriminata degli organici o nel blocco delle supplenze che hanno prodotto effetti devastanti sull’offerta e sulla qualità di tutti i servizi generali e amministrativi nelle nostre Scuole.

Seppur riconosciuta in teoria, l’esigenza di una tutela lavorativa nei confronti di tutti gli ATA, viene sistematicamente ogni volta negata nella pratica, e ci troviamo sempre ad essere i primi a subire ingiustizie; le attuali Leggi, i Provvedimenti e i Decreti attuativi della legge 107, che hanno caratterizzato e caratterizzano attualmente la politica scolastica italiana, lo dimostrano quotidianamente.

Il Vostro Governo non può più ignorare la rabbia, la delusione e il malcontento generale di tutto il Personale ATA della Scuola, e chi ci amministra e che decide di togliere persone per una semplice questione di risparmio, senza sapere effettivamente cosa si stia facendo in quegli uffici e quanti lavoratori siano rimasti, non può usarci fino a quando facciamo comodo, per poi rottamarci.

Speriamo in Lei, un’inversione di tendenza”.

Fedeli soddisfatta: La Buona Scuola non si tocca

Intervistata dal Corriere della Sera, subito dopo l’approvazione dei decreti legislativi in attuazione della Legge 107/2015 da parte del Consiglio dei Ministri, la Ministra Fedeli esprime la sua soddisfazione, confermando quanto già dichiarato dal presidente Gentiloni: “Le riforme non si fermano”. In aggiunta la Ministra conferma l’intenzione di voler ascoltare “tutte le parti interessate, dagli insegnanti agli studenti, ai genitori nei due mesi in cui il Parlamento lavorerà sui testi e se ci sarà qualcosa da cambiarelo cambieremo prima dell’approvazione definitiva. Tutti saranno coinvolti. Se avessimo ascoltato prima, ci saremmo risparmiati degli errori”.

A proposito degli esami di Stato, la Ministra evidenzia che la prove Invalsi si farà ad aprile ma conterà nel voto di maturità; inoltre; precisa che si farà anche la certificazione di inglese pero “fuori dal voto” e che non sono stati toccati i voti nella primari, ammettendo che, in merito, c’è stato dibattito in consiglio dei ministri, e che “alla fine non abbiamo vietato le bocciature, ma vogliamo mantenere un sistema in cui siano assolutamente eccezionali”.

“Da marzo –precisa laMinistra - cominceremo a scrivere l’atto di indirizzo per il contratto”. Tema caldo, nel qualevorrebbe inserire “il tema della continuità didattica che penso sia molto importante”.

Sulla questione della continuità didattica Fedeli ribadisce i tre anni di blocco nella stessa scuola dei docenti è previsto solo per chi si è spostato quest’anno, mentre “Vorrei dal prossimo settembre che gli studenti trovassero i loro insegnanti in cattedra e possibilmente per tre anni. La continuità va incentivata e la mobilità va negoziata nel contratto. Gli insegnanti devono star bene perché possano star bene gli studenti”.

I premi di merito, si legge nell’intervista, saranno rivisti sulla base dei dati dell’esperienza di quest’anno: “Resterà la valutazione del merito ma potrebbe essere cambiata. Ne parleremo.Pur rispettando i diritti degli insegnanti dobbiamo anche garantire il diritto dei ragazzi ad avere un insegnante”, ma “la legge 107 non si tocca; dobbiamo intervenire nell’ambito dell’esercizio dei diritti che la legge accorda”.

Legge 107/2015. I decreti attuativi: le scede

1.     Formazione iniziale e accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di I e II grado

Il decreto prevede chedopo la laurea si parteciperà ad un concorso.Chi lo supererà si inserirà in un percorso di formazione di tre anni, due dei quali fatti anche a scuola. Il percorso si concluderà, dopo il terzo anno, con l’assunzione a tempo indeterminato. Il decreto riguarda i futuri e prevede una fase transitoria per chi oggi è già iscritto nelle graduatorie di istituto.

2.     Inclusione scolastica

Il provvedimento propone un cambiamento culturale in ordine all’inclusione scolastica mettendo al centro le alunne e gli alunni con disabilità, per i quali la scuola, coinvolgendo tutte le sue componenti, elabora unprogetto educativo individuale.

Non sarà solo la gravità della disabilità a determinare le risposte offerte delle alunne e degli alunni: si cercherà dideterminare in senso più ampio i loro bisogni. L’attività di presa in carico degli alunni sarà più condivisa: la scuola fornirà al nuovo Gruppo di Inclusione Territoriale il Piano di inclusione, la valutazione diagnostico-funzionale e il progetto individuale per l’alunno che costituiranno la base delle richieste all’Ufficio scolastico regionale.

Gli insegnanti di sostegno più formati e preparatianche grazie a una formazione iniziale che prevede l’obbligo di 120 crediti formativi universitari (cfu) sull’inclusione scolastica (non più 60 come è oggi) per tutti i gradi di istruzione, 60 prima del percorso di specializzazione e 60 durante. Tutti i futuri docentiavranno nel loro percorso di formazione iniziale materie che riguardano le metodologie per l’inclusione e ci sarà una specifica formazione anche per il personale della scuola, Ata compresi.

3.     Revisione dei percorsi dell’Istruzione professionale

Obiettivi del decreto:dareuna chiara identità agli istituti professionali, innovare la loro offerta formativa, superando l’attuale sovrapposizione con l’istruzione tecnica e rispondendo anche alle esigenze delle filiere produttive del territorio. In tal modo il decreto intende mettere ordine in un ambito frammentato tra competenze statali e regionali e punta a ridare dignità a questi percorsi formativi.

I percorsi durano 5 anni: biennio più triennio.Gli indirizzi passano da 6 a 11: servizi per l’agricoltura, lo sviluppo rurale e la silvicoltura; pesca commerciale e produzioni ittiche; artigianato per il Made in Italy; manutenzione e assistenza tecnica; gestione delle acque e risanamento ambientale; servizi commerciali; enogastronomia e ospitalità alberghiera; servizi culturali e dello spettacolo; servizi per la sanità e l’assistenza sociale; arti ausiliarie delle professioni sanitarie: odontotecnico; arti ausiliarie delle professioni sanitarie: ottico.

Ogni scuola potrà declinare questi indirizzi in base alle richieste del territorio, coerentemente con le priorità indicate dalle Regioni. Vengono rafforzate le attività laboratoriali: nel biennio più del 40% delle ore sarà destinato a insegnamenti di indirizzo e attività di laboratorio, ci sarà uno spazio del 10% per apprendimenti personalizzati e per l’alternanza Scuola-Lavoro (dal secondo anno del biennio), il resto delle ore sarà dedicato a insegnamenti generali. Nel triennio, invece, lo spazio per gli insegnamenti di indirizzo sarà superiore (55% per anno) per dare la possibilità ai giovani di specializzarsi e approfondire quanto appreso nel biennio, nell’ottica di un ingresso facilitato nel mondo del lavoro. Conseguita la qualifica triennale, lo studente potrà scegliere di proseguire gli studi passando al quarto anno dei percorsi di Istruzione Professionale o dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale e conseguire un diploma professionale tecnico. Le istituzioni scolastiche (statali o paritarie) che offrono percorsi di istruzione professionale e le istituzioni formative accreditate per fornire percorsi di Istruzione e Formazione professionale (di competenza regionale) entrano a far parte di un’unica rete,la Rete nazionale delle Scuole Professionali: finalmente un’offerta formativa unitaria, articolata e integrata sul territorio. Il sistema sarà in vigore a partire dall’anno scolastico 2018/2019.

4.     Sistema integrato di educazione e di istruzione 0-6 anni

Scompare la scuola dell’infanzia così com’è articolata oggi e al suo posto subentra. unSistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino a 6 anniper garantire “ai bambini e alle bambine pari opportunità di educazione, istruzione, cura, relazione e gioco, superando disuguaglianze e barriere territoriali, economiche, etniche e culturali”. Attraverso la costituzione del Sistema integrato progressivamente si estenderanno, amplieranno e qualificheranno i servizi educativi per l’infanzia e della scuola dell’infanzia su tutto il territorio nazionale. Allo scopo viene creato unFondo(229 milioni all’anno) per l’attribuzione di risorse agli Enti locali.

La delega prevede un Piano di azione nazionale per l’attuazione del Sistema integrato che coinvolgerà attivamente tutti gli attori in campo. Sarà promossa la costituzione dipoli per l’infanziaper bambine e bambini di età fino a 6 anni, anche aggregati a scuole primarie e istituti comprensivi. I poli serviranno apotenziare la ricettività dei servizi e sostenere la continuità del percorso educativo e scolasticodi tutte le bambine e dei bambini. I poli saranno finanziati anche attraverso appositi fondi Inail (150 milioni). 

È prevista una specificagovernancedel Sistema integrato di educazione e di istruzione. Al Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca spetterà un ruolo di coordinamento, indirizzo e promozione, in sintonia con le Regioni e gli Enti locali, sulla base del Piano di Azione Nazionale che sarà adottato dal Governo.

5.     Diritto allo studio

Questi i principali contenuti della delega sul Diritto allo Studio:Una nuovagovernanceche garantisca una maggiore partecipazione degli studenti, la promozione di un sistema di welfare fondato su livelli di prestazioni nazionali, misure su libri di testo, tasse scolastiche, trasporti, il potenziamento della carta dello studente IoStudio..

Il provvedimento prevede l’istituzione di unaConferenza Nazionale, che consentirà unagovernancepiù partecipata: al tavolo ci saranno Associazioni dei genitori e degli studenti, Consulte provinciali degli studenti, il Miur, ma anche Ministero dei Beni e delle Attività Culturali e del Turismo, Ministero delle Infrastrutture e dei Trasporti, Regioni, Comuni.

A partire al 2017 sono previsti 10 milioni di euro per l’erogazione di borse di studio a favore degli studenti iscritti agli ultimi due anni delle istituzioni scolastiche secondarie di secondo grado, per l’acquisto di libri di testo, per la mobilità e il trasporto, per l’accesso a beni e servizi di natura culturale. Il Miur stabilisce ogni anno i criteri per il riparto delle risorse.

Fra le novità,l’esonero totale dalle tasse scolasticheper le studentesse e gli studenti delle quarte e delle quinte della secondaria di II grado, a partire dall’anno scolastico 2018/2019 con le quarte; maggiori agevolazioni sui libri di testo, con una spinta per la diffusione del comodato d’uso gratuito alla secondaria di I e II grado. Saranno previste borse di studio per chi frequenta la secondaria di II grado per: libri, trasporti e vitto. Rafforzata la Carta dello studente (IoStudio) che sarà estesa anche a chi frequenta i corsi dell’Afam (Alta formazione musicale e coreutica) e ai Centri Regionali per la Formazione Professionale.

6.     Promozione e diffusione della Cultura umanistica

Musica e danza, teatro e cinema, pittura, scultura, grafica delle arti decorative e design, scrittura creativa saranno solo alcune delle arti che verranno potenziate negli istituti scolastici, anche al fine di mettere il Made in Italy al centro della Buona Scuola.

Le scuole saranno aperte anche a contributi esterni: reti o poli a orientamento artistico e performativo di scuole collaboreranno con l’Indire (Istituto nazionale documentazione, innovazione, ricerca educativa), le istituzioni Afam (Alta formazione musicale e coreutica), le Università, gli Its (Istituti tecnici superiori) e soggetti pubblici e privati sotto il coordinamento del Miur.

La pratica musicale, già presente nelle scuole del primo ciclo, verrà potenziata e ulteriormente sviluppata e le scuole secondarie di II grado potranno collaborare con gli Istituti tecnici superiori per progetti di innovazione digitale e tecnologica applicata alla musica.

L’alternanza Scuola-Lavoro, prevista dalla legge 107/2015,potrà essere svolta presso soggetti pubblici e privati che si occupano della conservazione e produzione artistica.

7.     Scuole italiane all’estero

Obiettivo del decreto: una scuola che formi cittadini italiani anche all’estero, diffondendo e promuovendo il nostro patrimonio culturale fuori dai confini nazionali, così come avviene nelle scuole del Paese. Questo si tradurrà nell’istituzione dell’organico del potenziamento all’estero, 50 nuovi insegnanti,nuove risorse professionali grazie alle quali si potrà lavorare di più su musica, arte o cinema e garantire il sostegno alle alunne e agli alunni che ne hanno bisogno. Le scuole italiane all’estero potranno partecipare ai bandi relativi al Piano nazionale scuola digitale. Per quanto riguarda gli insegnanti Miur e Maeci definiranno criteri e modalità per la formazione del personale all’estero, per riconoscere un profilo professionale specifico. Il periodo di permanenza fuori dei docenti verrà ridotto dagli attuali 9 a 6 anni per evitare un periodo troppo lungo di distacco dal sistema nazionale.

Sono previste maggiori e nuove sinergie con istituzioni ed enti che promuovono e diffondono la nostra cultura nel mondo e, infine, piena trasparenza delle scuole all’estero all’interno del portale unico della scuola.

8.     Valutazione

Nessun cambiamento per gli Esami di Stato di quest’anno. Le novità entreranno in vigore dagli Esami del 2018.

Esame del I ciclo.Tre scritti e un colloquio saranno le prove previste alla fine della classe terza della secondaria di I grado. Oggi le prove sono sei più il colloquio. L’Esame viene riequilibrato e si torna a dare più valore al percorso scolastico rispetto al peso delle prove finali. Il decreto prevede: una prova di italiano, una di matematica, una prova sulle lingue straniere, un colloquio per accertare le competenze trasversali. Il test Invalsi resta in terza, ma si svolgerà nel corso dell’anno scolastico, non più durante l’Esame.

Esame del II ciclo.Due prove scritte e un colloquio orale. Questo il nuovo Esame. Oggi le prove scritte sono tre più il colloquio. Lo svolgimento delle attività di alternanza Scuola-Lavoro diventa requisito di ammissione. L’Esame sarà composto da:prima prova scritta nazionaleche accerterà la padronanza della lingua italiana; seconda prova scrittanazionalesu discipline caratterizzanti l’indirizzo di studi, colloquio orale che accerterà il conseguimento dellecompetenze raggiunte,lacapacità argomentativa e criticadel candidato, l’esposizione delleattività svolte in alternanza. L’esito dell’Esame oggi è espresso in centesimi: fino a 25 punti per il credito scolastico, fino a 15 per ciascuna delle tre prove scritte, fino a 30 per il colloquio. Con il decreto il voto finale resta in centesimi, ma si dà maggior peso al percorso fatto nell’ultimo triennio: il credito scolastico incide fino a 40 punti, le 2 prove scritte incidono fino a 20 punti ciascuna, il colloquio fino a 20 punti.La Commissione resta quella attuale: un Presidente esterno più tre commissari interni e tre commissari esterni. La prova Invalsi viene introdotta in quinta per italiano, matematica e inglese, ma si svolgerà in un periodo diverso dall’Esame.

Le novità per le prove Invalsi: si introduce una prova di inglese standardizzata al termine sia della primaria sia della secondaria di I e II grado per certificare le abilità di comprensione e uso della lingua inglese in linea con il Quadro Comune di Riferimento Europeo per le lingue. Nelle classi finali della secondaria di I e II grado la prova Invalsi è requisito per l’ammissione all’Esame, ma non confluisce nel voto finale: il punteggio è riportato nella documentazione allegata al diploma.

Legge 107/2015. Il  Cdm dà via libera a otto deleghe

Dal Consiglio dei Ministri del 14 gennaio è arrivato il primo via libera a otto decreti legislativi di attuazione della legge Buona Scuola.

I decreti riguardano:

§  il sistema di formazione iniziale e di accesso all’insegnamento nella scuola secondaria di I e II grado;

§  la promozione dell’inclusione scolastica degli alunni con disabilità;

§  la revisione dei percorsi dell'istruzione professionale;

§  l’istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita fino a sei anni;

§  il diritto allo studio;

§  la promozione e la diffusione della cultura umanistica;

§  il riordino della normativa in materia di scuole italiane all'estero;

§  l’adeguamento della normativa in materia di valutazione e certificazione delle competenze degli studenti e degli Esami di Stato.

Per la revisione del Testo unico sulla scuola sarà previsto un disegno di legge delega specifico e successivo. I provvedimenti vanno ora alle Commissioni parlamentari competenti e in Conferenza Unificata per l’apposito parere.

La Ministra Fedeli ha commentato con entusiasmo l’approvazione dei decreti attuativi delle deleghe, che “rappresentano la parte più innovativa e qualificante della legge 107. Rivelano e concretizzano la vera portata di riforma della Buona Scuola: mettono le studentesse e gli studenti al centro di un progetto che punta a fornire loro un’istruzione e una formazione adeguate a standard e obiettivi internazionali. Si lavora sul sapere e sul saper fare, per dare alle nostre ragazze e ai nostri ragazzi gli strumenti utili per realizzare il loro progetto di vita e contribuire alla crescita e alla competitività del Paese”.

“Aver dato il primo via libera in Consiglio dei Ministri – ha aggiunto Fedeli -non significa pensare che i testi siano chiusi: lavoreremo nelle Commissioni parlamentari, assicurando una forte partecipazione e presenza del Ministero e del Governo, per ascoltare in audizione tutti i soggetti coinvolti. Dirigenti scolastici, insegnanti, personale della scuola, sindacati, studenti, famiglie, associazioni,stakeholderin modo che i testi finali saranno frutto della massima condivisione possibile”.

Legge 107/2015: le prime quattro deleghe all’esame del Consiglio dei Ministri

Le prime quattro delle deleghe previste dalla legge 107/2015 sonno giunte all’esame del Consiglio dei ministri già da sabato 14 gennaio. Riguardano:il sostegno, le scuole all'estero, il riordino dei professionali e soprattutto l'attesa riforma del sistema educativo 0-6 anni. In tal modo si è confermata la decisione del ministro Fedeli di rispettare il termine massimo del 15 gennaio almeno per quanto concerne i testi già pronti, chiedendo poi il rinvio di due mesi per gli altri cinque decreti attuativi.

Le deleghe riguardanti il nuovo esame di maturità, la nuova riforma sul reclutamento e la formazione dei docenti dovranno attendere ancora un paio di mesi.

Intanto, i “Partigiani della Scuola Pubblica”(PSP)hannoannunciato una grande manifestazione unitaria a Roma organizzata dai comitati e associazioni a difesa della Scuola della Costituzione, per sottoporre al Parlamentouna richiesta di proroga per le nove deleghe in bianco della legge 107/2015. Non si accetta, infatti, “che a legiferare su queste materie ci sia un Parlamento illegittimo dal punto di vista Costituzionale in quanto non rappresenta la sovranità popolare: un Parlamento che ha già dimostrato ampiamente di non essere in grado di poter gestire la materia della pubblica istruzionein modo condiviso ed efficace con gli operatori”.

Esami di Stato 2016/2017: ulteriori esempi di 2ª prova scritta

Il Miur ha pubblicato ulteriori esempi di prova relativi alla 2ª prova scritta Esami di Stato 2016/17, al fine di sostenere l’azione di accompagnamento ai nuovi ordinamenti.

I nuovi esempi di seconda prova  scritta riguardano:

- Istruzione Professionale: Settore Servizi

Indirizzo - Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera

Tema di:

IPEN - LABORATORIO DI SERVIZI ENOGASTRONOMICI – Articolazione Enogastronomia

IP06 - LABORATORIO DI SERVIZI ENOGASTRONOMICI – Articolazione Sala e vendita

IP07 - LABORATORIO DI SERVIZI DI ACCOGLIENZA TURISTICA – Articolazione Accoglienza turistica

IPPD - LABORATORIO DI SERVIZI ENOGASTRONOMICI – Opzione Prodotti dolciari

- Istruzione Liceale:  

Indirizzo  LI02/LI03 – Liceo Scientifico/LS Scienze applicate

Tema di Fisica

n. 1 tema.

Al tema di Fisica è allegata altresì la tabella delle costanti fisiche nonché un documento di valutazione dei problemi (Sez.A) e dei quesiti (Sez.B) che le Scuole possono eventualmente utilizzare.

Si ricorda che sul sito istituzionale del MIUR/Istruzione/Esame di Stato è continuamente aggiornata la pubblicazione delle prime e seconde prove scritte oggetto dell’esame di Stato del II Ciclo sia nella sessione ordinaria che in quelle suppletiva e straordinaria.

Note e prove:

http://www.istruzione.it/allegati/2017/Pubblicazione_Ulteriori_ESEMPI_PROVE_gennaio_2017.zip

 DIRIGERE LA SCUOLA N.1/2017

EDITORIALE di Vittorio Venuti

Tra il no e il sì prevale il nì e la scuola resta in stallo!

SCIENZA DELL'AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA N.4/2016

Editoriale di Anna Armone

Referendum costituzionale e riflessi sull’autonomia delle istituzioni scolastiche

Scuola, iscrizioni on line dal 16 gennaio al 6 febbraio

Con un comunicato stampa il Miur ricorda che da lunedì 9 gennaio è attivo il portale delle iscrizioni on line a scuola e che, a partire dalle ore 9.00, le famiglie potranno cominciare a registrarsi e ottenere le credenziali da utilizzare al momento dell’iscrizione per l’anno scolastico 2017/2018.

Le domande potranno poi essere inoltrate dalle ore 8.00 del 16 gennaio alle ore 20.00 del 6 febbraio2017, come previsto dall’annuale circolare diffusa nelle scorse settimane dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca.

Novità di quest’anno: chi ha già un’identità digitale SPID (Sistema Pubblico di Identità Digitale) potrà utilizzare quelle credenziali per accedere al portale delle iscrizioni senza effettuare prima la registrazione.

Le iscrizioni on line riguardano le classi prime delle scuole primarie e secondarie di primo e di secondo grado. Sono obbligatorie per le scuole statali e facoltative per le paritarie. La modalità via web potrà essere utilizzata anche per l’iscrizione ai corsi di istruzione e formazione dei Centri di formazione professionale regionali delle Regioni che hanno aderito al sistema (Lazio, Liguria, Lombardia, Molise, Piemonte, Sicilia e Veneto). Rimane valida la procedura cartacea per le scuole dell’infanzia, che potrà essere effettuata sempre dal 16 gennaio al 6 febbraio prossimi.

Per le famiglie delle zone colpite dal terremoto ci saranno azioni di supporto affinché possano svolgere la procedura on line con l’aiuto delle scuole e specifiche indicazioni che saranno comunicate nei prossimi giorni con una circolare ad hoc.

Mini guida, Faq e video tutorial: il supporto per le famiglie

La domanda di iscrizione potrà essere compilata per tutto il periodo fissato dal Miur. Senza fretta. Non è prevista alcuna precedenza temporale, quelle arrivate per prime non avranno priorità.

Per consentire alle famiglie di prendere confidenza con il sistema delle iscrizioni on line e per guidarle in tutte le fasi della domanda il Ministero ha previsto video tutorial, una ‘mini guida’, Faq che si potranno trovare sul portale dedicato. Sarà prevista una specifica assistenza telefonica, attiva dal 9 gennaio alle ore 9.00. Il sistema si farà carico di avvisare le famiglie in tempo reale, via posta elettronica, dell’avvenuta registrazione e delle eventuali variazioni di stato della domanda.

Come scegliere la scuola giusta

Per procedere con l’iscrizione on line va innanzitutto individuata la scuola di interesse. Il Miur mette a disposizione delle famiglie, delle studentesse e degli studenti il portale ‘Scuola in Chiaro’ (http://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/) che raccoglie i profili di tutti gli istituti e visualizza informazioni che vanno dall’organizzazione del curricolo, all’organizzazione oraria delle attività didattiche, agli esiti degli studenti e ai risultati a distanza (università e mondo del lavoro).

Il portale (attivo dal 9 gennaio):www.iscrizioni.istruzione.it

Circolare e comunicato: http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/ministero/cs151116

La Ministra Fedeli dà il bentornato a scuola agli studenti

Alla ripresa delle lezioni, dopo la pausa natalizia, la Ministra Fedeli coglie l’occasione per augurare un buon ritorno agli studenti:

Care ragazze, cari ragazzi,

bentornate e bentornati a scuola. Ogni inizio d’anno porta con sé nuove speranze. Finito il tempo degli auguri, ognuna e ognuno di noi ha il dovere di tornare ad impegnarsi ogni giorno per realizzarle.

Lo studio e la conoscenza sono strumenti indispensabili, i migliori che avete, per trasformare le vostre aspettative in percorsi di crescita concreti. Ricordatelo sempre.

Certo, a voi oggi può sembrare che ciò che imparate a lezione o sui libri di scuola sia finalizzato all’interrogazione o al compito in classe, eppure non è così: state stratificando conoscenze, esperienze, apprendimenti molto importanti, che vi permetteranno di diventare ciò che vorrete essere domani.

A scuola le vostre e i vostri docenti - che ringrazio di cuore per il loro straordinario lavoro - vi insegnano proprio questo. Sono le vostre guide nella scoperta delle vostre aspirazioni, delle vostre potenzialità, delle vostre ambizioni. Sono un sostegno nel fronteggiare le sfide che il mondo vi pone ogni giorno. Le ore di lezione in classe sono un momento di trasmissione di conoscenze, competenze e abilità indispensabili e, al contempo, un appassionante modo per prepararsi a crescere e ad essere cittadine e cittadini in Italia, in Europa e nel mondo.

La scuola è il luogo dove si progetta e si costruisce il futuro. Anche per questo, nel ruolo che ho l’onore di ricoprire, sento forte la responsabilità verso tutte e tutti voi e verso le vostre famiglie.

Per alcune e alcuni di voi il rientro tra i banchi è rimandato di qualche giorno. Il maltempo che si è abbattuto sul nostro Paese ha creato qualche disagio e per questo, responsabilmente, alcune amministrazioni locali e alcuni dirigenti scolastici hanno preferito posticipare il ritorno a scuola, per evitare ogni possibile rischio.

Voglio infine rivolgere un pensiero particolare alle studentesse e agli studenti delle aree del Centro Italia colpite dal terremoto. A voi voglio garantire il mio impegno e quello del Governo: la scuola sarà sempre in cima alla lista delle priorità e centrale nella fase di ripartenza e ricostruzione. Perché la scuola è normalità, è aggregazione, è comunità professionale, umana e civile, è esercizio di speranza e futuro e nessuno può o deve esserne privato.

Nelle settimane appena passate ho trascorso molto tempo al Ministero ad approfondire ogni dettaglio, ad individuare risposte efficaci ad esigenze a volte complesse, a lavorare già da ora al prossimo anno scolastico, affinché inizi nel migliore dei modi possibili per voi studenti, per tutto il personale che vi opera, per le vostre famiglie.

Vi auguro, dunque, un buon rientro.

Un abbraccio, Valeria Fedeli.

SCIENZA DELL'AMMINISTRAZIONE SCOLASTICA N. 4/2016

Anna Armone  - Editoriale - Referendum costituzionale e riflessi sull’autonomia delle istituzioni scolastiche

Carmen Iuvone - Osservatorio sulle riforme. L’educazione allo sviluppo sostenibile nell’agenda delle nazioni unite e nelle politiche nazionali

Irene De Chiaro - Gli acquisti verdi della pubblica amministrazione. Nuovi criteri ambientali negli appalti pubblici

Adalgisa Irlando - Le novità nell’attività dei controlli preventivi sui provvedimenti del personale in servizio

Vanna Monducci - Scuola e impresa: una sinergia vincente

Gian Carlo Sacchi - La buona scuola, una svolta per il dirigente?

Emilia Ciampanella - Progettazione trasversale di storytelling, drammatizzazione e Process drama di classici della letteratura vittoriana inglese

DIRIGERE LA SCUOLAN.1/2017

Editoriale: Vittorio Venuti - Tra il no e il sì prevale il nì e la scuola resta in stallo!

Maria Grazia Accorsi - Il curriculum dello studente

Michela Lella - Imparare ad imparare: metacognizione e successo scolastico

Damiano Verda - Thinkinghats e connettivismo. Conoscenza a rete e reti di conoscenze

Ivana Summa - Come formare un insegnante competente?

Antonietta Di Martino - Il ruolo datoriale nella scuola. Verso la sicurezza sostenibile, tra sviluppi giurisprudenziali e ipotesi normative

Edgardo Escamilo - Enti locali e scuole: a chi spetta la fornitura del materiale di pulizia?

Maria Grazia Tosiani - Come si utilizza la Carta del Docente

Anna Armone - La pianificazione dell’offerta formativa alla luce dei principi della programmazione delle politiche pubbliche

AMMINISTRARE LA SCUOLA N.1/2017

Argomenti:

Maria Rosaria Tosiani- La legge di bilancio 2017:guida alle principali novità

Sandro Valente- La responsabilità disciplinare del personale docente

Raffaella Scibi- La legge di bilancio 2017 e la riforma pensionistica

Maria Rosaria Tosiani- Requisiti pensionistici personale scuola anno 2017

Raffaella Scibi- Sparisce il modello pa04 - La nuova procedura sin2 ed in nuovi obblighi previdenziali per le istituzioni scolastiche

Maria Rosaria Tosiani- L’applicazione alle istituzioni scolastiche del nuovo codice dei contratti pubblici

Salvatore Pecorella- Privacy: il risarcimento per gli atti pubblicati sull’ALBO on line

Salvatore Argenta- Carta del Docente, come e quando spendere i 500 euro per l’aggiornamento