L’Atto di Indirizzo con le priorità politiche per il 2017

Sul sito del Miur è stato pubblicato l’annuale Atto di indirizzo  con le politiche per il 2017 firmato dal ministro Giannini. Questi i punti di rilievo:

-       Sostenere il processo di rafforzamento dell’autonomia scolastica.

-       Potenziare la formazione degli insegnanti e del personale in servizio nella scuola.

-       Dare stabilità e certezza alla governance degli istituti scolastici attraverso lo svolgimento dei concorsi per dirigente scolastico e direttore dei servizi amministrativi.

-       Riduzione della dispersione.

-       Potenziamento e miglioramento dell’offerta formativa attraverso il rinnovamento della didattica.

-       Investimento sul capitale umano sul fronte della ricerca e quello sul diritto allo studio.

-       Prosecuzione, per tutto il 2017, del processo di innovazione tecnologica a partire dalla scuola.

-       Attuazione della strategia prevista dal Programma Nazionale per la Ricerca.

Il documento:

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Terremoto:  15,6 milioni per aree colpite e 3,5 per diagnostica nelle scuole

Il Ministro Giannini ha annunciato lo stanziamento di 15,6 milioni di euro per le scuole dei comuni toccati dal terremoto e di 3,5 milioni di euro stanziati per finanziare indagini diagnostiche sugli elementi strutturali e non strutturali dei solai e controsoffitti delle scuole. Inoltre, sono previsti 4,1 milioni per interventi di carattere strutturale e di adeguamento a norma degli edifici scolastici più colpiti dal sisma. Altri 3,8 milioni di euro serviranno per interventi di adeguamento sismico delle scuole delle quattro regioni colpite dal sisma (fondi ex Protezione Civile).

Sul fronte dell’offerta formativa, gli oltre 4,2 milioni assegnati saranno così ripartiti: 1,7 milioni saranno utilizzati per continuare a garantire il regolare svolgimento delle attività didattiche curricolari ed extra curricolari, trasporti scolastici, allestimento e arredo delle aule e degli ambienti supplementari, libri di testo e materiale didattico anche digitale, servizi di refezione, servizi di accessibilità per alunni e studenti disabili.

Con 1,6 milioni saranno finanziati interventi integrativi al Programma Nazionale “La Scuola al Centro” (apertura pomeridiana delle scuole) nelle regioni colpite dal sisma. Altri 600.000 euro saranno utilizzati per la realizzazione di progetti per ripristinare l’attività didattica ordinaria e ridurre il disagio sociale. I restanti 350.000 euro verranno impiegati per un piano di attività motorie, la partecipazione ai campionati studenteschi, ai mondiali International School Sports Federation e per l’acquisto di arredi o attrezzature per le attività sportive.

In accordo con la Protezione civile e con l’INGV, il Miur ha presentato un piano di formazione rivolto alle scuole dei territori interessati, per fornire informazioni utili alla gestione del rischio sismico, alla conoscenza del proprio territorio e alla sicurezza degli edifici.

È anche partita un’importante iniziativa per la diffusione nelle aree colpite dal sisma delle azioni del Piano nazionale per la scuola digitale (PNSD) che ha visto già la realizzazione di 2 eventi e che garantirà anche la presenza di fablab mobili.

Sempre in accordo con il Dipartimento della Protezione civile, il Miur sta valutando tutte le soluzioni proposte e si sta procedendo al montaggio dei moduli, privilegiando le scuole il cui l’anno scolastico è iniziato nelle tende.

SEMINARIO DI STUDIO

RIVOLTO AI DIRIGENTI SCOLASTICI, DIRETTORI SGA, DOCENTI, ASSISTENTI AMMINISTRATIVI E TECNICI

DAL VECCHIO AL NUOVO CODICE DEI CONTRATTI - COME CAMBIANO LE PROCEDURE OPERATIVE

I NUOVI PON- DALLA GESTIONE ALLA RENDICONTAZIONE

Bologna  7 novembre 2016 – ore  9,00

Sede C.I.D.I. c/o Centro Ri.E.Sco. Via Ca' Selvatica, 7 - BOLOGNA

Per il programma vedi allegato

Allegati:

SEMINARIO DI FORMAZIONE C I D I DEL 7 NOVEMBRE 2016(1).pdf

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LA VALUTAZIONE NEL SISTEMA SCOLASTICO ITALIANO

I concetti chiave e gli strumenti normativo-gestionali del dirigente
scolastico

Tra le materie d’esame relative alle prove scritte e orali del concorso per l’accesso alla qualifica di dirigente scolastico, figura la “valutazione ed autovalutazione del personale, degli apprendimenti, e dei sistemi e processi scolastici”.

Si tratta di un tema che negli ultimi decenni è stato al centro del dibattito nazionale e internazionale sui sistemi educativi, e che ha assunto recentemente nel nostro paese una dimensione operativa con lo sviluppo del Sistema Nazionale di Valutazione e le novità contenute nella Riforma cosiddetta «Buona scuola», la L. 107/2015.

Il nuovo quadro normativo evidenzia e rinforza l’importanza strategica che la valutazione riveste per il dirigente scolastico,nello svolgimento del suo ruolo di valorizzazionedelle professionalità operanti nella scuola e di coordinamentodei processi educativi e gestionali, nelperseguimentodella finalità generale del miglioramento della qualità dell’offerta formativa e degli apprendimenti degli studenti.

In particolare, la recente Direttiva del 28 giugno 2016 sulla valutazione dei dirigenti scolastici da un lato connette la definizione dell’incarico triennale del dirigente con le priorità e i traguardi previsti nel RAV, che essendo, come noto, riferiti agli esiti, chiamano in causa la valutazione degli apprendimenti; dall’altro, essa collega la valutazione dell’operato del dirigente con il suo contributo all’effettiva realizzazione delle azioni previste nel piano di miglioramento: in quest’ottica la valutazione e valorizzazione delle prestazioni professionali deidocenti si configura come un elemento essenziale dell’azione dirigenziale per il raggiungimento degli obiettivi. Risulta quindi evidente la centralità del ruolo del dirigente scolastico rispetto alle diverse dimensioni della valutazione nel mondo della scuola.

Il presente volume si propone di offrire ai candidati al concorso e ai dirigenti scolastici già in servizio:

·       le chiavi informativeper appropriarsi dei concetti fondamentali degli oggetti classici della valutazione in ambito scolastico (la valutazione di sistema,la valutazione degli istituti scolastici, la valutazione delle prestazioni del personale, la valutazione degli apprendimenti degli studenti);

·       gli strumenti normativo-gestionali necessariper affrontare operativamente questo tema, tenendo conto di tutti i livelli d’intervento che comporta e che vengono trattati e approfonditi all’interno del quadro normativodel Sistema Nazionale di Valutazione, della L.107/2015 e degli Ordinamenti scolastici.

Nella sua doppia veste di strumento di lavoro e di materiale di studio, il volume rappresenta quindi un supporto di grande utilità, che consente di accedere a una visione d’insieme, integrata e coerente, di una tematica che sarà sempre più presente sia nella formulazione delle scelte di indirizzo strategico del dirigente scolastico che nella sua attività quotidiana.

Massimo Esposito

Dirigente tecnico MIUR- Roma

Allegati:

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Riforma costituzionale. Libro di testo la dà già come approvata

Mentre infiamma il dibattito sul Sì e sul No alla riforma costituzionale, in attesa del referendum del 4 dicembre, c'è già chi si porta avanti e anticipa le scelte degli italiani. Così appare sul sussidiario per la quinta elementare della Cetem, "Imparo facile", che, come denuncia “ Il Fatto Quotidiano”, parlando del Senato, a pagina 85, riporta: “I suoi componenti sono indicati dalle diverse Regioni in cui è suddiviso il territorio Italiano”, dando per scontata la vittoria del Sì al referendum, con la conseguente modifica dell'ordinamento politico.

Dalla casa editrice, interpellata da “Il Fatto quotidiano”, non è arrivata nessuna giustificazione alla svista, mentre si fa strada l’ipotesi che ad anticipare il risultato del referendum sarebbe stata la necessità di fornire alle scuole un testo quanto più aggiornato, azzardando la vittoria del Sì.

Si moltiplicano le proteste contro il Governo, mentre la Lega si predispone a portare la cosa in Parlamento.

Al di là di tutto, c’è da riflettere sulla superficialità con cui i docenti abbiano adottato il testo scolastico e gli organi collegiali lo abbiano approvato.

Studenti Scuole superiori: Sì a insegnanti come modelli e No alla politica

Secondo la ricerca “Teen voice: miti e valori dei giovani tra scuola, società e lavoro”, condotta su oltre 2000 studenti degli ultimi due anni delle scuola superiori,  i ragazzi di oggi sono più orientati ai propri interessi e alla famiglia piuttosto che alla carriera o al riconoscimento economico; inoltre – e qui sta la novità ! – i professori figurano tra i modelli da tenere in considerazione.

La ricerca, condotta dalla “Sapienza” di Roma e “Campus Orienta/il Salone dello Studente”,  sarà presentata il prossimo 26 ottobre al Senato, ma il Corriere della Sera ne ha già anticipato i dati essenziali.

Risulta che i giovani del sondaggio hanno manifestato scarsissima fiducia nei confronti delle istituzioni: l’89,9% crede poco o nulla nel Governo o in un partito politico (84,8%), che la televisione ha un rilievo trascurabile (75,3%), che in scarsa considerazione sono tenuti anche la Chiesa (65,2%) e i giornali (64,1%).

Sorprendente il dato sulla scuola, di solito vista come distante da quelli che sono i bisogni dei ragazzi: i professori figurano nella classifica di “modelli” da tenere in considerazione, al punto che nella parte che riguarda preferenze per libri o film, vengono indicati i titoli suggeriti dagli insegnanti a scuola.

Videosorveglianza nelle scuole: la Camera dei deputati approva

La Camera dei Deputati ha approvato la nuova legge sulla videosorveglianza negli asili e nelle strutture per gli anziani, adesso il testo passerà al Senato per l’approvazione definitiva.

Ricordiamo che il testo prevede che per l’installazione del sistema di videosorveglianza sarà necessario l’assenso dei sindacati e che, per maggiori chiarimenti sul processo d’installazione, bisognerà attendere 60 giorni dall’adozione della legge, quando il Garante della privacy dovrà precisarne adempimenti e prescrizioni. Inoltre, che le immagini riprese dalle telecamere non potranno essere viste da nessuno, neppure dal personale della scuola e che solo la magistratura potrà richiedere la visione delle immagini criptate a seguito di denuncia da parte dei genitori.  

La legge prevede anche l’introduzione dei test psico-attitudinali per tutto il personale che lavora a contatto con bambini in fascia d’età 0-6, anziani e disabili.

Per l’attuazione della legge non sono previsti costi per lo Stato; nel momento in cui il dispositivo arriverà in commissione, i deputati firmatari chiederanno che venga concesso un fondo di circa 5 milioni di euro l’anno per tre anni, così da coprire le spese iniziali.

Concorso Dirigenti Scolastici. Si allungano i tempi, ma si farà

Si allungano ancora i tempi per l’emanazione del bando per il Concorso a Dirigente scolastico: è ancora fermo al Consiglio di Stato, dopo i rilievi avanzati dal Cspi. Sono probabilmente questi rilievi a ritardare il parere dell’organo di giustizia amministrativa, già atteso per la fine di settembre.

Nel corso del question time del 20 ottobre alla Camera, sull’argomento Concorso Dirigenti scolastici, il ministro Giannini ha confermato che il Miur ne sarà il gestore e l’intenzione è di bandirlo per la copertura di tutti i posti disponibili in quest’anno scolastico, che si presume possano essere almeno 2.000.

Concorsi docenti:  triennali e nel frattempo soppressione delle GaE

Nel corso del question   time di giovedì 20 ottobre alla Camera, il Ministro Giannini ha dichiarato che il concorso per entrare nel ruolo degli insegnanti avrà cadenza triennale, solo così chi si laurea potrà “entrare nel mondo della scuola”. Sarà comunque “necessaria una fase di transizione per arrivare alla soppressione definitiva” delle Graduatorie ad esaurimento. Permarrà ancora, ha spiegato Giannini, il doppio canale. 505 di immissioni attraverso il concorso e 50% dalle graduatorie.

Riguardo all’ultimo concorso, ancora in fase di svolgimento in molte aree del Paese, il ministro ha chiarito che le procedure sono concluse nel 55% delle situazioni, consentendo la copertura di 21.640 posti. Tutti i vincitori, ha ancora dichiarato, saranno assunti nel triennio 2016-2018.

Invalsi cerca esperti nella valutazione esterna delle scuole

L’Invalsi ha indetto una procedura selettiva per titoli ed eventuale colloquio per la partecipazione a corsi formativi per esperti nella valutazione esterna delle scuole, finalizzati alla costituzione di un elenco di esperti della valutazione, ai sensi dell’art.3, comma 1, lett. f), del decreto del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80.

Agli esperti, a discrezione dell’INVALSI, sulla base delle effettive esigenze dell’Istituto, potranno essere affidati eventuali incarichi di lavoro autonomo per lo svolgimento di attività di valutazione esterna delle scuole nell'ambito del Sistema nazionale di Valutazione (SNV) oppure per lo svolgimento di attività di studio e ricerca sui modelli per la valutazione delle istituzioni scolastiche e dei fattori organizzativi e didattici che incidono sul successo scolastico degli studenti nell’ambito del progetto Valu.E., cofinanziato con risorse europee, riferito alla programmazione europea 2014- 2020.

Attività di valutazione esterna delle scuole

Gli esperti che l’INVALSI impiegherà nella valutazione esterna delle scuole, sono riconducibili a due macro categorie, meglio specificate nell’allegato A):

- Esperti appartenenti al mondo della scuola (profilo A);

- Esperti non appartenenti al mondo della scuola (profilo B).

Per il profilo B non saranno ammessi candidati che svolgono attività di insegnante, dirigente scolastico/coordinatore presso le istituzioni scolastiche statali e paritarie di ogni ordine e grado o formative.

 Al termine della partecipazione ai corsi formativi e sulla base degli esiti positivi dei medesimi, i candidati saranno in grado di svolgere le seguenti attività:

- analisi della documentazione delle scuole;

- compilazione di strumenti di rilevazione;

- visite nelle istituzioni scolastiche della durata di 3 giorni;

- inserimento dei dati su piattaforma on-line INVALSI; - stesura dei rapporti di valutazione esterna. Le attività saranno svolte in coppia e saranno coordinate dalla figura professionale del dirigente tecnico.

Requisiti di partecipazione

I candidati dovranno possedere i requisiti di cui all'allegato A) della determinazione, pena l'esclusione dalla presente procedura.

Presentazione delle domande di partecipazione

Le domande di partecipazione alla selezione dovranno essere presentate mediante l’iscrizione alla piattaforma telematica predisposta appositamente dall’istituto e rinvenibile nella sezione Risorse umane – bandi e avvisi - Procedura pubblica per la selezione, formazione e inserimento in un apposito elenco degli esperti dei nuclei per la valutazione esterna delle istituzioni scolastiche (SEL 6/2016)- del portale www.invalsi.it entro e non oltre le ore 24:00 del 04/11/2016. Ogni candidato, al termine delle operazioni di iscrizione, riceverà una mail di conferma dell'avvenuto inserimento dei propri dati e del curriculum vitae. Non sono ammesse altre forme di produzione e d'invio delle domande di partecipazione alla procedura di selezione.

Bando: http://www.invalsi.it/download2/selezioni/BDE/11-2016/det_288_2016.pdf

Alternanza scuola Scuola-Lavoro: 652mila gli studenti coinvolti

Il ministro Giannini ha presentato i numeri  dell’alternanza scuola-lavoro relativa all’anno scolastico 2015-2016:sono 652.641 gli  studenti delle scuole secondarie di II grado che hanno partecipato a percorsi di alternanza a fronte dei 273.000 dell’anno 2014/2015, segnando un +139% di ragazzi interessati. In particolare, gli studenti delle classi terze sono stati  455.062, di questi , il 50% sono studenti che frequentano indirizzi liceali, in cui si registra un vero e proprio boom di partecipazione all’alternanza.

 “I numeri del primo anno di attuazione dell’obbligo di alternanza previsto dalla Buona Scuola – ha sottolineato il ministro - sono incoraggianti e importanti. Nelle classi terze, quelle direttamente coinvolte dalla riforma, ha partecipato il 90% degli studenti previsti. Con la riforma abbiamo portato l’alternanza fuori dalla sperimentazione, trasformandola in una pratica strutturale per migliorare l’occupabilità dei nostri giovani e contrastare la disoccupazione e il fenomeno dei Neet. Dopo un primo anno di grande dinamismo, in cui non sono mancate le difficoltà tipiche delle fasi di attuazione, ora dobbiamo lavorare tutti insieme, come sistema Paese, per innalzare sempre di più i livelli di qualità dei percorsi attivati. Lo faremo a partire da iniziative come quella che lanciamo oggi, ‘I Campioni dell’Alternanza’. Forniremo poi agli studenti, alle famiglie e alle istituzioni scolastiche, gli strumenti necessari per conoscere meglio i loro diritti e doveri, per incrociare le necessità delle scuole con le offerte di istituzioni e aziende pronte ad ospitare studenti, per dare ai nostri docenti le competenze necessarie per gestire questi processi”.

Lo spaccato per indirizzo relativo alle classi terze:

Studenti del Liceo: 227.308, erano 12.371 nel 14/15 (+1.737%)

Studenti degli Istituti Tecnici: 140.699, erano 31.592 nel 14/15 (+345%) 

Studenti degli Istituti Professionali: 87.055 erano 45.789 nel 14/15 (+90%)

L’obiettivo per il secondo anno dell’obbligo? Arrivare a 1.150.000 di studenti in alternanza durante questo anno scolastico e 1,5 milioni a regime.

http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/ministero/cs181016

Trasferimenti. Per Giannini, il 40% dei prof è tornato a casa

A margine della cerimonia inaugurale dell’A.A. della Scuola Normale di Pisa, il ministro Giannini si è soffermato sulla scuola, rilevando che l’avvio dell'anno scolastico è sempre azione complessa “che va messa a punto con il cacciavite in tutta Italia” a causa dei grandi numeri coinvolti. In particolare, ha sottolineato che sono stati “movimentati 200mila domande di trasferimento, permettendo il ritorno a casa di 200mila docenti: è normale che ci sia qualche strascico”.

La Buona Scuola “ha fattodue cose eccezionali – ha tenuto a ricordare - di cui rivendico il valore: 100 mila assunti lo scorso anno e una mobilità straordinaria che ha messo in moto 200 mila insegnanti quest'anno dando al 40% degli insegnanti le possibilità di rientrare dopo lunghi anni di attesa in altre sedi. È evidente che c'è qualche strascico, ma non mi sembra niente di patologico”.

Aggiornamento dell’Anagrafe Nazionale degli Studenti.

Il Miur ha avviato le attività di aggiornamento dell’Anagrafe Nazionale Studenti. L’Anagrafe è interessata quest’anno da alcune importanti novità normative e di processo che vengono descritte nella nota n. 3430 del 10 0tt0brre 2016.

La novità normativa riguarda in particolare la Scuola dell’infanzia Il decreto legge 18 ottobre 2012, n. 179 convertito con legge 17 dicembre 2012, n. 221, recante “Ulteriori misure urgenti per la crescita del Paese”, e in particolare l’art. 10, comma 8, ha previsto che l'Anagrafe Nazionale degli Studenti sia anche alimentata dai dati relativi agli iscritti alla scuola dell'infanzia. Pertanto, a partire da quest’anno, tutte le scuole dell’infanzia, statali e paritarie comunicano all’Anagrafe i dati di cui al decreto ministeriale del 25 gennaio 2016, n. 24 integrato dal D.M. 26 luglio 2016, n. 595. La trasmissione dei dati avviene a partire dal 28 ottobre p.v.. In proposito saranno fornite tempestivamente apposite istruzioni operative per l’inserimento in Anagrafe dei bambini di tale settore scolastico.

A partire dall’11 ottobre 2016 fino al 4 novembre vengono rese disponibili sul SIDI le funzioni di “Avvio anno scolastico” per l’aggiornamento dei dati sulle frequenze per la scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado. Sono previste due specifiche fasi:  Fase A - Inserimento delle informazioni che definiscono la struttura di base dell’Anagrafe esclusivamente sul SIDI; Fase B - Comunicazione dei dati legati alle frequenze.

Nota: http://www.istruzione.it/allegati/2016/prot3439_16.pdf

Sciopero nella scuola il 21 ottobre

Il sindacato SISA (Sindacato Indipendente Scuola e Ambiente) ha aderito allo sciopero generale nazionale dell’USI per l’interna giornata di venerdì 21 ottobre 2016 per tutto il personale della scuola, docente,m dirigente e Ata.

Renzi: Preoccupa la scarsa considerazione sociale degli insegnanti

Intervenendo alla trasmissione di “Politics” dell’11 ottobre su Raitre, il premier Renzi ha detto la sua sui compiti a casa, che in sé non sono un problema, mentre lo è la scarsa considerazione sociale degli insegnanti: “Il punto importante, e lo dico da figlio e da marito di un'insegnante, è che si è perso il rispetto sociale per la figura degli insegnanti”. Però, ha tenuto a precisare: “Con i nostri provvedimenti abbiamo cercato di ridare rispettabilità agli insegnanti ed è una cosa di cui sono fiero”.