Maturità 2016- Giannini annuncia le materie della seconda prova scritta

Il ministro Gianni ha annunciato, con video su Facebook, le materie della seconda prova scritta degli Esami di Stato: “Cari ragazzi e care ragazze, è un momento molto atteso quello di oggi, anche con un pò di ansia, comprensibile, e un pò di impazienza - spiega il Ministro nel video lanciato sui social -. È il momento in cui possiamo annunciarvi definitivamente le prove che dovrete superare in occasione del secondo scritto dell’Esame di Maturità, che sarà il 23 di giugno. Nel corso dell’ultimo anno - spiega il Ministro - abbiamo avuto un incremento della qualità media delle vostre prove e del risultato finale della Maturità. Questo è di ottimo auspicio. Non mi resta che augurarvi, in bocca al lupo”

La Maturità 2016 avrà inizio mercoledì 22 giugno, con la prova di Italiano. Il 23 giugno sarà la volta della seconda prova scritta, nella materia caratterizzante ciascun indirizzo.

LICEI –

Le materie per la seconda prova sono: Greco al Classico, Lingua straniera 1 al Liceo linguistico, Matematica allo Scientifico (anche nell’opzione Scienze applicate), Scienze Umane per l’omonimo Liceo, Diritto ed economia politica al Liceo delle Scienze Umane – opzione Economico sociale, Discipline artistiche e progettuali caratterizzanti l’indirizzo di studi all’Artistico, Teoria, analisi e composizione al Musicale e Tecniche della danza al Coreutico.

ISTITUTI TECNICI –

Tra le materie scelte per i Tecnici, Economia aziendale per l’indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing, Discipline turistiche e aziendali per il Turismo, Meccanica, macchine ed energia per l’indirizzo Meccanica, Meccatronica ed Energia, Struttura, costruzione, sistemi impianti del mezzo per l’indirizzo Trasporti e Logistica.

ISTITUTI PROFESSIONALI –

Fra le discipline che saranno proposte agli studenti dei Professionali, Scienza e cultura dell’alimentazione per l’indirizzo Servizi enogastronomia e ospitalità alberghiera, Tecniche professionali dei Servizi commerciali per l’indirizzo Servizi commerciali, Tecnica di produzione e di organizzazione  per l’indirizzo Produzioni industriali e artigianali.

Sul sito del Miur (http://www.istruzione.it/esame_di_stato/index.html) è disponibile l’elenco di tutte le materie. È disponibile anche l’elenco delle discipline affidate a commissari esterni.

Quest’anno saranno infine 211 gli istituti coinvolti nel Progetto ESABAC, per il rilascio del doppio diploma italiano e francese.

Il Ministero ha reso disponibile anche la pubblicazione relativa agli esiti dell’Esame di Stato del 2015.

Concorso docenti. Il parere del CSPI

Il CSPI nella seduta del 27 gennaio ha espresso il parere chiesto dal Ministro dell’Istruzione su una serie di provvedimenti relativi al concorso per il personale docente, in vista della prossima emanazione del bando.

Come commenta la Cisl Scuola, all’attenzione del Consiglio erano sottoposti cinque decreti (prove e programmi, tabella dei titoli, requisiti dei componenti di commissione, ambiti disciplinari, riconoscimento dei titoli di specializzazione in italiano L2) e un’ordinanza (formazione delle commissioni).

Il Consiglio ha evidenziato la ristrettezza dei tempi in cui si è trovato a operare, dovendo esprimere il parere a soli pochi giorni dal proprio insediamento; inoltre ha richiamato l’esigenza di muoversi nella cornice disegnata dalle direttive europee, facendo esplicito riferimento alle attese di quanti lavorano da anni con reiterati contratti a tempo determinato. A conferma – sottolinea la Cisl – che la questione del precariato non può essere considerata chiusa, come sembra affermare lo stesso premier Renzi, perché la realtà denuncia che il numero dei contratti precari è di gran lunga aumentato proprio quest’anno, e non solo perché le assunzioni sono state fatte ad anno scolastico inoltrato.

Altre questioni su cui in premessa del parere il CSPI richiama l’attenzione, esprimendo anche riserve e perplessità, sono: l’esclusione dalle procedure concorsuali dei docenti non abilitati, con riflessi particolarmente problematici per i docenti ITP; l’esigenza di sanare la disparità di trattamento riservata al personale della scuola dell’infanzia nel piano straordinario di assunzioni della legge 107; la discutibile previsione di una procedura specifica per l’accesso ai posti di sostegno, che potrebbe accentuare la separatezza, anziché l’integrazione, tra la figura del docente curricolare e quella del docente specializzato.

Il parere, quindi, si addentra in modo dettagliato sui contenuti dei provvedimenti in esame, fornendo una serie di osservazioni e indicazioni delle quali ci auguriamo il Ministro voglia tenere debitamente conto, ancorché si tratti di un parere non vincolante; il testo è infatti formulato in termini estremamente puntuali e ben argomentati, che ne fanno un documento di grande equilibrio e qualità.

Alcuni membri designati del CSPI, nonostante il testo in discussione fosse il frutto di un’istruttoria condotta dall’intero ufficio di presidenza, hanno deciso di astenersi nella votazione conclusiva, in ragione dell’unico punto di discordanza emerso nella discussione, riferito alla proposta di portare da 0,5 a 1 il punteggio previsto nella tabella di valutazione dei titoli per un anno di servizio. La proposta tendeva a ridurre la sperequazione fra tale punteggio e quello assegnato ad altri titoli. La conseguente  richiesta di modifica non è stata condivisa da una parte dei consiglieri designati. Alla fine, il parere è stato votato a maggioranza, con otto astensioni.

SNV. Questionario di percezione della scuola diretto ai genitori

Sul portale del Sistema Nazionale di Valutazione è stato pubblicato, senza alcuna specifica di accompagnamento, un “Questionario di percezione” diretto ai genitori , invitati a dare risposte (10 per due aree) su “Percezione dell’insegnamento” e “Percezione dell'organizzazione e funzionamento della scuola”, scegliendo tra quattro opzioni: Molto in d’accordo – In disaccordo – D’accordo – Molto d’accordo-

Il questionario richiede pochi minuti, rassicura la consegna, e le risposte saranno molto utili alla scuola per migliorarsi. Le informazioni raccolte, spiega ancora la consegna, saranno utilizzate nel massimo rispetto della privacy e analizzate solo in forma aggregata, quindi come statistiche (percentuali, medie, ecc.).  Le risposte, anonime, saranno riservate e coperte dal segreto statistico (ai sensi del decreto n. 196/2003 “Codice in materia di protezione dei dati personali").

Concorso docenti. Flc Cgil: Non risolve il problema del precariato storico

Per la FLC CGIL il concorso pubblico rimane il sistema di reclutamento più trasparente e democratico, mentre la chiamata diretta da parte del dirigente scolastico lede il principio costituzionale della libertà di insegnamento e non è garanzia della sua qualità.

“Purtroppo – riconosce l’organizazzione sindacale - il piano contenuto dalla legge 107/15 non ha risolto il problema del precariato storico, lasciando insoluto il dramma dei docenti della seconda fascia, dove sono collocati abilitati con tanti anni di servizio, anche in materie come matematica o sostegno, assenti nelle graduatorie ad esaurimento (GAE). La gran parte di questi docenti ha già almeno 3 anni di servizio, ma la legge 107/15 non li ha presi minimamente in considerazione. Come non ha preso minimamente in considerazione ilpotenziamento dell’offerta formativa per i docenti delle scuole dell’infanzia già immessi nelle graduatorie ad esaurimento e di merito, discriminandoli rispetto agli altri docenti precari. Si vuole proporre a questi docenti un concorso che per i numeri riguarderà solo il turn over e che quindi non garantirà il posto per tutti, lasciando molti di loro senza lavoro.

Perché prima di procedere con un nuovo concorso non si stabilizza chi ha maturato il diritto nel rispetto della sentenza della Corte di Giustizia Europea? Perché non si sana l’illegittimità della mancata assunzione dei docenti della scuola dell’infanzia?

Il ringiovanimento del corpo docente è necessario per la scuola pubblica, ma non può passare sulla testa di chi in questi anni è stato necessario al funzionamento delle scuole, di chi ha maturato esperienza e competenze nell’insegnamento e si vede gettato nel mare della disoccupazione.

La straordinarietà della fase ci è consegnata da anni di scelte politiche sbagliate nella composizione degli organici; l’organico di fatto dilatato a dismisura ha alimentato le aspettative di chi si è visto rinnovare di anno in anno il contratto a tempo determinato, costruendo su di esso prospettive personali e professionali che esigono una risposta. Tra questi ci sono i docenti della terza fascia di istituto che hanno diritto al conseguimento dell’abilitazione prima dell’indizione del concorso.

Le logiche del jobs act non si addicono alla scuola, perciò la FLC CGIL propone che si apra una trattativa che, salvaguardando il diritto dei docenti non abilitati, consenta agli abilitati di avere una prospettiva certa di stabilizzazione. Gli strumenti legislativi si possono trovare e ancora una volta siamo convinti che solo un piano pluriennale coniugato col concorso pubblico può risolvere il problema del precariato.

A maggio si pronuncerà il TAR del Lazio sul ricorso che le organizzazioni sindacali hanno prodotto avverso le disparità di trattamento prodotte del piano straordinario di assunzioni, nel frattempo proseguiremo una battaglia di dignità, che ha un notevole valore sociale, per la mole di lavoro e professionalità che vi è coinvolta”.

Mobilità. Gilda non firma l’Intesa

La FGU-Gilda degli Insegnanti manifesta aperta insoddisfazione per l’Intesa raggiunta tra Miur e OO.SS. nell’incontro del 25 gennaio u.s..

“La FGU-Gilda degli Insegnanti – si legge nel comunicato diramato dall’Associzione - conferma, dopo la lunga riunione di questa sera, le criticità già manifestate nei precedenti incontri sulla mobilità.

Infatti, nonostante le ulteriori aperture dell’Amministrazione circa la definizione dei criteri per la chiamata dei ds tramite la sequenza contrattuale e la estensione della titolarità su sede alla mobilità interprovinciale per gli assunti entro il 2014/15, rimane l’ostacolo non pienamente risolto dell’applicazione della legge 107/15, con particolare riferimento agli ambiti e alla chiamata diretta.

Ciò determina una situazione di ambiguità nella quale la proposta dell’Amministrazione rischia di legittimare le disparità di trattamento che la legge 107/15 prevede con l’applicazione della chiamata discrezionale del dirigente scolastico e con la differenziazione dei vari settori dei neo assunti (fase 0 e A e fase B e C).

In questo senso la FGU-Gilda non sottoscrive in questa fase, a differenza delle altre OO.SS., alcun impegno politico sui temi proposti dall’Amministrazione

Mobilità. Cisl Scuola: L’intesa evita l’atto datoriale assunto dal Miur

Intervenendo sull’intesa raggiunta tra Miu e OO.SS. sulla mobilità nell’incontro del 25 gennaio scorso, la Cisl così commenta:

“Il confronto e il negoziato si confermano come gli strumenti più efficaci a disposizione del sindacato per tutelare concretamente le condizioni di lavoro del personale anche nelle situazioni più complesse e difficili. Questa lo è certamente, per le novità introdotte da una legge che abbiamo duramente contrastato, di cui continuiamo a rivendicare un cambiamento ma con la quale siamo oggi costretti inevitabilmente a fare i conti, in quanto legge dello Stato pienamente vigente.

Riuscire ad attenuarne per molti aspetti l’impatto, correggerne alcune evidenti iniquità, salvaguardare spazi e prerogative della contrattazione anche sulla controversa questione degli ambiti territoriali sono un risultato che nessuno, nel contesto dato, può considerare di poco conto.

Abbiamo la possibilità di estendere in modo significativo, garantendolo per tutto il personale assunto negli anni precedenti il 2015, il mantenimento della titolarità di scuola in caso di mobilità provinciale, possibilità che in caso di applicazione rigida della 107 non sarebbe prevista, ad esempio, nemmeno per i docenti trasferiti d’ufficio; abbiamo la possibilità di rimuovere per tutti l’obbligo di permanenza per un triennio nella provincia di assunzione; si dà un’opportunità di ottenere, anche nella mobilità interprovinciale, la titolarità su singola istituzione scolastica. E con la sequenza contrattuale diventa oggetto di negoziato anche l’assegnazione della sede per chi risulterà titolare su ambito territoriale.

Nelle prossime ore la trattativa proseguirà a livello tecnico, per la messa a punto di un testo coerente con gli impegni politici formalizzati nel documento sottoscritto da sindacati e Amministrazione.

Non muta sicuramente il nostro giudizio su una legge di cui continuiamo a chiedere necessari e profondi cambiamenti, ma nel frattempo abbiamo il dovere di cogliere tutte le opportunità, in primo luogo attraverso l’azione contrattuale, per valorizzare la nostra idea di scuola e assicurare il massimo di tutela ai lavoratori che rappresentiamo. Le regole per la mobilità si decidono adesso, quelle che siamo riusciti a definire con la trattativa e l’intesa segnano senza dubbio un notevole passo avanti rispetto all’applicazione rigida della norma, come accadrebbe qualora la regolazione di questa materia fosse affidata ad atti unilaterali. Un'eventualità, quest'ultima, che è davvero difficile considerare più utile e vantaggiosa per i lavoratori”.

Mobilità. Sindacati di base in disaccordo con sindacati rappersentativi

I sindacati di base non condividono il’accordo sulla mobilità concertato tra i sindacati rappresentativi e il Miur, perchè ritemgono che si sia stata acquiescenza al diktati del Ministero che, di fatto, non ammette deroghe alla legge 107.

Anche a fronte delle giustificazioni die sindacati, per i quali un dispositivo di legge non può modificarsi per via contrattuale, Anief , UBS e Unicobas annunciano di voler ricorrere alla via giudiziaria impuganndo anche lo stesso contratto che, recependo la legge 107, potrebbe accogliere disposizioni ai limiti della costituzionalità.

Secondo l’USB si è in presenza di un “atto gravissimo che segna la fine del sistema scuola nella sua unitarietà, con lavoratori che nella stessa scuola saranno considerati diversi pur svolgendo le stesse funzioni (da un lato i titolari e dall'altro i "chiamati"), il tutto certificato con un contratto integrativo che mostra la falsa opposizione alla legge 107 da parte di Cgil, Cisl, Uil e Snals”.

Dal canto suo, l’Unicobas annuncia di aver già proclamato lo stato di agitazione e di essere pronto a indire lo sciopero del personale della scuola. “Sosterremo – annuncia D’Errico - iniziative giudiziarie e azioni di protesta nelle scuole”. Saranno intentate cause sul demansionamento e sulla disparità di trattamento, quindi si proseguirà con il blocco dell’elezione dei comitati di valutazione degli insegnanti, e si favorirà l’indisponibilità a svolgere la funzione di ‘tutor’ in modo da bloccare l’alternanza scuola-lavoro.

Università. Calendario dei test per i corsi ad acceso programmato

Il Miur ha comunicato le date di svolgimento delle prove di ammissione relative ai seguenti corsi di laurea e di laurea magistrale ad accesso programmato nazionale per l'anno accademico 2016/2017:

- Medicina e Chirurgia e Odontoiatria e Protesi Dentaria in lingua italiana: 6 settembre 2016

- Medicina Veterinaria: 7 settembre 2016

- Laurea e laurea magistrale a ciclo unico finalizzati a professione di Architetto: 8 settembre 2016

- Professioni sanitarie: 13 settembre 2016

- Medicina e Chirurgia in lingua inglese: 14 settembre 2016

Le modalità e i contenuti della prova e il numero di posti disponibili per le immatricolazioni saranno definiti con successivo decreto.

Concorso docenti. Renzi: Rigoroso e duro per mettere in cattedra i più bravi

Nella sua e-news del 25 gennaio, il premier Matteo Renzi ribadisce che il concorso di cui si aspetta il bando, sarà rigoroso e duro, una scelta necessaria per consentire l’accesso alla cattedra ai docenti più più preparati: “ In questa settimana abbiamo approvato il decreto sulle classi di concorso per la scuola. Fuori dai tecnicismi: dopo che con la Legge 107 del 2015, chiamata Buona Scuola, abbiamo dato un colpo durissimo al precariato come condizione esistenziale per gli insegnanti, adesso abbiamo dato il via libera a un concorso serio, rigoroso e duro. Questa scelta porterà in cattedra 63.217 professori. Vogliamo che sia una sfida seria, impegnativa, finalizzata a mettere in cattedra i più bravi, i più appassionati, i più tenaci. Per i nostri figli, per i nostri ragazzi, vogliamo semplicemente il meglio. Non possiamo accontentarci di meno.

Concorso Docenti. ADAM: prove troppo ardue rispetto a formazione

Il direttivo dell’A.D.A.M. (Associazione Docenti Abilitati per Merito), sulla base delle notizie trapelate in ordine al prossimo bando di concorso, si è preoccupato di far pervenire al Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione le seguenti mozioni, che si segnalano anche alla Ministra Giannini come indirizzi improntati ad assoluta ragionevolezza per il prossimo concorso a cattedra:

1) i tempi tra la pubblicazione del bando e l’espletamento delle prove siano più distesi di quanto le recenti dichiarazioni abbiano lasciato intendere, anche in considerazione del neo-approvato riordino delle classi di concorso;

2) nel caso in cui le prove risultino strutturate in maniera inedita rispetto a quanto disposto nei passati concorsi, il Miur fornisca ai candidati, con un anticipo temporale adeguato, degli esempi di quesiti già svolti, come modello per la preparazione;

3) i programmi siano organizzati in ambiti disciplinari: laddove è prevista la fusione di più cdc, le prove vertano sugli argomenti in comune tra i programmi delle vecchie classi;

4) l’accertamento delle competenze linguistiche sia effettuato secondo le modalità già previste in passato: i docenti abilitati non sono stati formati per padroneggiare in lingua straniera il proprio ambito disciplinare o didattico-metodologico (che richiedono come è noto il possesso di un lessico specifico, di certo non acquisibile in soli 2 mesi); dovrebbe essere carico del MIUR richiedere l’acquisizione di tali competenze linguistiche dopo l’eventuale assunzione, ad esempio mediante la certificazione del livello B2 durante o alla fine dell’anno di prova.

5) la valutazione dei candidati sia effettuata da commissioni miste, formate da docenti scolastici con esperienza pluriennale, presiedute da un docente universitario e/o da un rappresentante del MIUR. In ottemperanza ai principi di trasparenza e imparzialità, potrebbe essere adottata la prassi in vigore per i concorsi di avvocatura, ad esempio con le correzioni delle prove fatte da docenti di regioni diverse (controlli incrociati a sorteggio), cosa possibile visto che si prevede la formula “computer based” per la prova scritta; oppure le commissioni potrebbero essere composte da docenti di altre regioni; ad ulteriore garanzia potrebbe essere introdotto un principio di conflitto di interesse per i docenti del TFA/PAS (in sostanza se un docente è stato presidente di uno di questi corsi non dovrebbe essere commissario in quella regione).

6) la conoscenza della legislazione scolastica, se inserita all’interno dei programmi di preparazione al concorso, rientri fra gli argomenti della prova orale;

7) inoltre, per non penalizzare ulteriormente i colleghi abilitandi, il termine per il conseguimento dei requisiti di partecipazione coincida con la data di svolgimento della prova scritta, piuttosto che con la chiusura del bando di concorso;

8) in merito alla valutazione dei titoli, sia fatto salvo il riconoscimento dato alle abilitazioni con selezione in ingresso.

Infine, il Direttivo ADAM  ricorda sempre e comunque alla Ministra e al Premier, al Governo come a qualsiasi altro interlocutore istituzionale, politico e sindacale, che gli abilitati di seconda fascia hanno diritto alla stabilizzazione e che questo Governo sta violando l'Articolo 3 della Costituzione non riconoscendo loro gli stessi diritti goduti dai docenti inseriti in GaE.

I docenti di sostegno non passeranno al Ministero della Salute

In occasione del convegno del 22 gennaio alla Camera, il sottosegretario Davide Faraone ha dichiarato che i docenti di sostegno dovranno essere più specializzati sugli specifici problemi di apprendimento degli alunni, ma che è infondata l’idea di spostarne la competenza al Ministero della Salute. “Sul sostegno – ha sottolineato Faraone - siamo un Paese modello nel mondo. L'inclusione è un momento di formazione. E la specializzazione dei docenti di sostegno, sulla base dei bisogni degli alunni, serve a rendere più efficace l'intervento”.

Ricordiamo che è prossimo il bando di concorso per i docenti di sostegno, e che gli immessi in ruolo dovranno rimanervi per dieci anni anziché gli attuali cinque. Peraltro, è previsto che tutti i doventi dovranno avere una base formativa comune, così da evitare che il docente di sostegno sia percepito come l’unico “responsabile” del progetto didattico dell’allievo con disabilità. Pensare ad un passaggio dei docenti di sostegno al ministero della Salute, come ha affermato il sottosegretario, è impensabile. La delega sul sostegno dovrebbe chiarire meglio tutto.

Brescia, ragazze si prostituivano nei bagni della scuola e nei parcheggi

Allarmati dalla madre di una quindicenne, insospettita dal vedere la figlia tornare spesso a casa accompagnata da un adulto, la polizia provinciale di Brescia ha scoperto che cinque studentesse di un istituto professionale della città si prostituivano per pochi euro dopo aver contattato  i clienti attraverso i social network che, poi, incontravano nei centri commerciali.

Dall’indagine è emerso che le ragazze avevano avuto incontri sessuali anche a scuola anche solo per avere in cambio una ricarica telefonica, tanto da indurre il dirigente scolastico a chiudere i bagni

Una delle ragazze ha ammesso il proprio comportamento, mentre le altre quattro hanno negato ogni addebito. L’uomo, un 45enne, che accompagnava la ragazza è indagato per violenza e induzione e sfruttamento della prostituzione.

Nella ricostruzione della vicenda, da parte degli agenti, è emerso che le cinque ragazze si servivano di un 30enne bresciano come intermediario, poi, avevano iniziato a gestire da sole il proprio giro. Non usavano le normali chiamate del telefono ma contattavano i clienti con profili falsi creati ad hoc sui social network: il giro arrivava fino a Bergamo, Mantova, Torino e Milano, gli incontri si tenevano sopratutto nei parcheggi del centro commerciale Freccia Rossa di Brescia.

Faraone: L’esperienza in aula potrà coincidere con l’anno di prova

Intervenendo a margine di un convegno alla Camera, il sottosegretario Davide Faraone ha fatto alcune dichiarazioni in merito al concorso docenti, all’anno di prova e all’organico potenziato.

Per l’anno di prova, il sottosegretario ha affermato che l'attività in classe deve essere considerata come“un elemento di formazione e selezione” e che “per quest'anno di transizione l'esperienza in aula potrà coincidere con l'anno di prova. In futuro però le cose saranno diverse, però non è stato scritto ancora nulla nel dettaglio”.

Secondo il sottosegretario si dovrebbe riuscire a costruire percorsi di formazione tradizionale, cioè con concorso selettivo, ma anche di pratica a scuola. “Il tirocinio formativo che si fa normalmente – ha detto il sottosegretario - deve essere fatto anche in classe. Questo vale per gli insegnanti e per i dirigenti scolastici. L'ideadi un insegnante che va in classe per la prima volta dopo aver vinto il concorso è allucinante: noi dobbiamo costruire un'abitudine a vivere la classe, affiancando gli insegnanti. E questo diventa elemento di valutazione della formazione”.

Sull’organico potenziato, Faraone ha ammeso che si è trattato di un’operazione poco coerente, ma che vede nel prossimo concorso a cattedra la possibilità di rimediare riequilibrando “le richieste delle scuole che non si è riusciti a soddisfare fino ad adesso. Con il concorso colmiamo questo vuoto: andremo ad agire su una selezione legata alla richiesta che ci viene dalle scuole e a rendere sempre più concreta la riforma”.

M5S contesta il Regolamento delle classi di concorso

Con una dura nota, in Commissione Cultura di Camera e Senato, il Movimento 5Stelle ha contestato l’approvazione del Regolamento delle classi di concorso: “Non solo i pensionamenti annui degli insegnanti ammontano ad almeno 20 mila unità ma, dall'anno prossimo, è prevista un'ondata di quiescenze. Riguardo alla supplentite, ricordiamo che Renzi aveva già promesso di scrivere la parola fine a questa piaga entro quest'anno: affermazioni che, alla luce delle decine di migliaia di cattedre rimaste scoperte, si è rivelata una bufala. Tra l’altro, il governo continua a omettere il fatto che la platea alla quale si rivolge il concorsone è di circa 200 mila insegnanti: soltanto meno di un terzo di questi verrà assunto mentre per tutti gli altri Renzi e Giannini non hanno mai speso una parola. Che futuro li aspetta? E’ stato previsto un ulteriore concorso o un qualche ‘paracadute’? Nessuna soluzione all’orizzonte.

Per quanto riguarda invece la riforma delle classi di concorso approvata ieri in Consiglio dei ministri, in attesa di leggere il testo, temiamo che si tratti di un provvedimento grossolano e lacunoso che rischia di aprire a una stagione di contenziosi. Quando il testo era passato al vaglio delle Camere avevamo chiesto a governo e maggioranza di ritirarlo e di ripartire da capo, realizzando il nuovo schema regolamento attraverso un confronto serio sui titoli di accesso e sulle classi di concorso, tenendo conto delle esigenze della scuola e dell’organizzazione dell’offerta formativa universitaria. Niente da fare, l’esecutivo tira dritto e rischia di trasformare un provvedimento atteso da tempo in un’occasione mancata”.

Approvate le Classi di Concorso. Bandi ad inizio febbraio

Il Consiglio dei Ministri ha approvato il Regolamento delle nuove classi di concorso, che passano da 168 a 116, con l’introduzione di 11 nuove classi

La via per l’emanazione definitiva del Bando è adesso libera. Presentando il regolamento a Palazzo Chigi, il presidente del Consiglio, Matteo Renzi, ha evidenziato  che si è “sanata” una ferita, “quella dei precari” e che “bandiremo un concorso per 63.712 insegnanti e ciò rappresenta un grande passo della scuola. Seriamo che a settembre i 63..712 insegnanti possano entrare già in cattedra”. Per Renzi si tratterà di un concorso di qualità, che selezionerà i migliori. Appena la “Buona Scuola” entrerà a regime, nel giro di tre anni, la “supplentite” dovrebbe cessare definitivamente. Intanto, si registra che, con le immissioni dei docenti nelle graduatorie GaE sono entrati nella scuola “le persone che avevano diritto ad entrare a scuola, persone che erano precari da 20 anni: una questione di civiltà”.

Il ministro Giannini ha sintetizzato i punti chiave delle nuove classi di concorso: “adeguamento alle classi di concorso attuali per la scuola e l’Università di oggi; innovazione in quanto prima non erano comprese le classi di concorso per gli istituti coreutici, semplificazione da 168 a 116, essendo state eliminate le classi che avevano permesso la proliferazione delle graduatorie.

Peer i docenti che non potranno partecipare al concorso, il ministro Giannini ha confermato che sarà attivato il Tfa. Quanto ai tre bandi del concorso, saranno emanati entro la prima settimana di febbraio. Si confermano le prove scritte computerizzate con quesiti anche in lingua straniera.