FdI – AN: No a concorso aperto a tutti

Il capogruppo di Fratelli d’Italia-Alleanza nazionale, Fabio Rampelli, ha annunciato un incontro con la ministra Giannini per palare di scuola e concorso. Queste le dichiarazioni riportate su secoloditalia.it.

“Il governo Renzi e il suo ministro Giannini si trovano sfiduciati dai deputati del Pd. O, altra versione, il gruppo del Partito Democratico è delegittimato da Renzi e dal ministro Giannini – dichiara Rampelli. - In entrambi i casi, la confusione regna sovrana su uno dei settori strategici dell’Italia: la scuola, con i suoi formatori e le famiglie e con i loro figli. FdI-An cercherà di rappresentare al ministro Giannini tutte le perplessità sull’ipotesi di concorso aperto a tutti. Preferiamo che venga valorizzato il merito di chi ha già lavorato nelle scuole e ha ottenuto la fiducia delle famiglie a chi, fresco di laurea non è mai stato in classe. Il concorso è uno sperpero di denaro pubblico gestito da società chiacchierate utile soltanto per sistemare i precari che le università non sono in grado di assorbire. Ci spieghino perché secondo i criteri del concorso il servizio già prestato venga valutato con 0.5 punti mentre il dottorato di ricerca vale 5… . Perché chi ha già insegnato debba fare prove di due ore e mezza rispondendo a 8 quesiti in italiano, in costituzione e cittadinanza, e in inglese… Perché docenti d’italiano, che già insegnano, si troveranno costretti a tradurre dal latino all’italiano Virgilio per poi tradurlo in inglese se devono insegnare come scrivere e leggere in italiano.Se dovessero essere confermati questi criteri, ovvero un concorso aperto a tutti si tratterebbe di un ennesimo schiaffone a chi ha già tutti i titoli per poter essere stabilizzato e solo a causa delle inadempienze dello Stato si trova a operare in regime di precarietà. Non ci stancheremo di suggerire la strada del concorso per titoli: abbiamo già precari abilitati selezionati dallo Stato e preparati, i veri destinatari della infrazione europea ingiustamente esclusi dal piano assunzionale della pseudo riforma Renzi.Chiediamo almeno il rispetto degli impegni presi dall’Esecutivo sull’ordine del giorno di Fratelli d’Italia, con cui si chiedeva un concorso per titoli e la riapertura delle Gae, graduatoria a esaurimento, con l’immissione in ruolo di tutti gli abilitati di Stato”.

Il capogruppo di Fratelli d’Italia-Alleanza nazionale, Fabio Rampelli, ha annunciato un incontro con la ministra Giannini per palare di scuola e concorso. Queste le dichiarazioni riportate su secoloditalia.it.

“Il governo Renzi e il suo ministro Giannini si trovano sfiduciati dai deputati del Pd. O, altra versione, il gruppo del Partito Democratico è delegittimato da Renzi e dal ministro Giannini – dichiara Rampelli. - In entrambi i casi, la confusione regna sovrana su uno dei settori strategici dell’Italia: la scuola, con i suoi formatori e le famiglie e con i loro figli. FdI-An cercherà di rappresentare al ministro Giannini tutte le perplessità sull’ipotesi di concorso aperto a tutti. Preferiamo che venga valorizzato il merito di chi ha già lavorato nelle scuole e ha ottenuto la fiducia delle famiglie a chi, fresco di laurea non è mai stato in classe. Il concorso è uno sperpero di denaro pubblico gestito da società chiacchierate utile soltanto per sistemare i precari che le università non sono in grado di assorbire. Ci spieghino perché secondo i criteri del concorso il servizio già prestato venga valutato con 0.5 punti mentre il dottorato di ricerca vale 5… . Perché chi ha già insegnato debba fare prove di due ore e mezza rispondendo a 8 quesiti in italiano, in costituzione e cittadinanza, e in inglese… Perché docenti d’italiano, che già insegnano, si troveranno costretti a tradurre dal latino all’italiano Virgilio per poi tradurlo in inglese se devono insegnare come scrivere e leggere in italiano.Se dovessero essere confermati questi criteri, ovvero un concorso aperto a tutti si tratterebbe di un ennesimo schiaffone a chi ha già tutti i titoli per poter essere stabilizzato e solo a causa delle inadempienze dello Stato si trova a operare in regime di precarietà. Non ci stancheremo di suggerire la strada del concorso per titoli: abbiamo già precari abilitati selezionati dallo Stato e preparati, i veri destinatari della infrazione europea ingiustamente esclusi dal piano assunzionale della pseudo riforma Renzi.Chiediamo almeno il rispetto degli impegni presi dall’Esecutivo sull’ordine del giorno di Fratelli d’Italia, con cui si chiedeva un concorso per titoli e la riapertura delle Gae, graduatoria a esaurimento, con l’immissione in ruolo di tutti gli abilitati di Stato”.

Concorso dirigenti 2011. Calabria: Sequestrati gli atti della prova scritta

L’Ufficio Scolastico Regionale per la Calabtria ha confermato che l’autorità giudiziaria ha sequestrato gli atti del concorso per dirigenti scolastici del 2011 a seguito delle istanze presentate da un gruppo di concorrenti che chiedevano di visionare i compiti dei candidati bocciati alle prove scritte. La vicenda si è ulteriormente complicata, allargando i sospetti di brogli, dopo la notizia del rinvenimento di alcuni “segni” strani su due butte copie di candidati risultati vincitori del concorso. Della questione era stata investita inizialmente l’Amministrazione, che aveva rigettato il ricorso; in seguito, la Presidenza del Consiglio dei Ministri che, invece, attraverso il Dipartimento per il coordinamento amministrativo, la rimetteva nuovamente all’Amministrazione per il riesame delle istanze, con la seguente motivazione: “L’ interesse all’ accesso sussiste  in ragione della partecipazione alla procedura concorsuale. L’ accesso deve (comunque) essere garantito quando la conoscenza dei documenti richiesti sia necessaria per curare o per difendere interessi giuridici. Non spetta all’Amministrazione in sede di accesso agli atti - precisava ancora il documento- sindacare l’ ammissibilità o la praticabilità di rimedi giurisdizionali avverso gli atti, i provvedimenti e i comportamenti connessi alla richiesta di ostensione”.

I ricorrenti, quindi, hanno potuto visionare le loro prove.

Un gruppo di candidati ha richiesto l’intervento della Guardia di finanza per denunciare compiti di candidati idonei, il cui contenuto risulta in parti considerevoli identico a quello di testi non consultabili in sede concorsuale.

Giannini: Far acquisire ai giovani un’etica di comportamento individuale

Commentando il gesto disperato della 12enne di Pordenone, il ministro Giannini, mentre era impegnata in Polonia in ricordo della Shoah, ha sottolineato che "Quanto accaduto a Pordenone è un altro fatto che ci porta di fronte a una responsabilità, dieducatori e politici, a far sì che i ragazzi acquisiscano un'etica di comportamento individuale. Questo è un grande lavoro che la scuola sta facendo a partire dalla Buona scuola. Questa bambina ha già subito violenza e prevaricazione: dobbiamo fare in modo che i nostri ragazzi non si sentano mai soli, che gli insegnanti si sentano sempre responsabilizzati e che le famiglie sappiano intervenire in queste circostanze. C'è tutta la nostra attenzione a seguire la vicenda di questa bambina e c'è attenzione verso i fattori esterni e interni che determinano questi fenomeni".

Evidenziando l’occasione del viaggio in Polonia, il ministro ha concluso affermando: “Siamo qui ad Auschwitz, nel viaggio della memoria, affinché con questa esperienza si possa costruire tra i ragazzi la conoscenza della storia, ma dobbiamo costruire in loro anche la responsabilità individuale, la responsabilità a comportarsi, con i loro compagni, con tolleranza e senza prevaricazione. Questo è un grande lavoro che la scuola sta facendo a partire dalla Buona scuola".

Giannini: A settembre 63mila nuovi docenti in cattedra

Intervistata da “La Repubblica”, il ministro Giannini ha confermato che il prossimo concorso per docenti – di cui si aspetta il bando quanto prima – non prevede alcuna prova selettiva neanche per la scuola dell’infanzia e per la primaria. Lo scritto si comporrà di otto domande a risposta aperta, di cui due in inglese: “Le lingue straniere diventano un passaggio decisivo: se pretendiamo ragazzi con l’inglese in tasca, servono docenti preparati. I candidati avranno due ore e mezza per rispondere”.

Per quanto riguarda la prova orale, si prevede “una lezione di 45 minuti in cui l’aspirante docente dovrà spiegare il metodo scelto e farsi valutare sulle lingue. In alcune materie ci saà una terza prova di laboratorio”, ad esempio “Un insegnante di musica dovrà suonare il piano e mostrare come intende trasferire il talento agli allievi: un iscritto alla classe di concorso di storia dell’arte o delle discipline scultoree dovrà sviluppare un progetto davanti alla commissione. Avrà 10 ore a disposizione, 8 per un progetto di design”.

Si prevedono punteggi maggiorati: per “chi ha fatto un tirocinio abilitante, i cosiddetti Fa”. E poi “chi ha già insegnato in classe: ogni anno un piccolo punteggio aggiuntivo. Ma la differenza la faranno le prove: 40 punti per lo scritto e 40 per l’orale su 100 punti totali”.

Le classi di concorso passano da 168 a 114 e se ne introducono undici nuove: “Cerchiamo 17.000 maestri elementari, 3.000 docenti di lingue, 4.700 tra matematica, fisica e scienze e 500 insegnanti di Italiana per ragazzi stranieri”.

I vincitori di concorso dovranno superare un anno di prova in classe. Chi non lo passa avrà una seconda possibilità. E chi non lo passa? “Non potrà esercitare la professione di insegnante. Non capiterà a nessuno, comunque”.

Esami di Stato: Simulazionedi Fisica per gli scientifici

Con nota 286 del 14 gennaio 2016, il Miurcomunica di avere reso disponibile la simulazione della seconda prova scritta di Fisica, in linea con quanto previsto dal Regolamento recante norme per lo svolgimento della seconda prova scritta negli esami conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di secondo grado, pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale n. 45 del 24 febbraio 2015.

Il testo per lo svolgimento della simulazione della seconda prova di Fisica per tutti i licei scientifici sarà disponibile sulla piattaforma http://questionariolsosa.miur.carloanti.it il giorno 25 gennaio 2016 dalle ore 8.00 alle ore 13.00. Le scuole potranno accedere utilizzando le credenziali già in loro possesso relativamente alla stessa piattaforma; in caso di problemi di accesso è possibile rivolgersi all'help desk: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. E' necessario abilitare JavaScript per vederlo. Il tempo da prevedere per lo svolgimento completo della prova è di sei ore. Le scuole organizzeranno in piena autonomia la somministrazione, che si auspica possa avvenire nella stessa giornata del 25 gennaio, agli studenti del quinto anno. Tuttavia nulla osta alla somministrazione della prova successivamente, coerentemente con la programmazione didattica delle singole istituzioni scolastiche o al suo utilizzo sotto forma di esercitazione. La prova è strutturata in due problemi attinenti a situazioni reali o simulate, a scelta alternativa dello studente, e in sei quesiti di carattere generale, di cui lo studente dovrà svolgerne tre; i contenuti affrontati e le abilità verificate saranno quelli enunciati nel Quadro di Riferimento pubblicato con nota prot. n.13577 del 15 dicembre 2015 e relativi, presumibilmente, a questa parte dell'anno scolastico.

USR Sardegna: Vademecum per i docenti neoassunti

L’Ufficio Scolastico Regionale della Sardegna ha messo a disposizione dei docenti neoimmessi in ruolo un vademecum dal titolo “La formazione dei docenti neoassunti”, nel quale vengono descritte le finalità del periodo di formazione e prova, quindi il modello formativo adottato con ruoli ecompetenze degli attori, chiarendo anche i criteri per la valutazione del periodi formazione eprova. A disposizione dei docenti in formazione una piattaforma social per scambiare informazioni e contatti con i colleghi in tutto il territorio regionale, in un’ottica di community professionale

Link: http://www.sardegna.istruzione.it/allegati/2016/vademecumformazionedocentineoassunti_def.pdf

Francesco Scrima eletto Presidente del CSPI

Il Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione, il massimo organo collegiale della scuola previsto dal decreto di riordino degli organismi di rappresentanza e partecipazione a livello territoriale (D.lvo. 30.6.1999, n. 233) si è insediato il 13 gennaio e ha eletto come Presidente il Francesco Scrima, ex segretario della Cisl Scuola, con 32 voti su 34 partecipanti,

Alla candidatura di Scrima, sostenuta da CGIL, CISL e SNALS, la delegazione ANP ha espresso una mozione contraria, ritenendo che l’elezione a presidente del ricostituito Consiglio di un rappresentante sindacale sarebbe stata a maggioranza, “un chiaro e anacronistico segnale di prevalente attenzione del Consiglio Superiore al personale scolastico, piuttosto che alla funzione pubblica dell’istruzione, rivolta ai cittadini tutti” In un momento di necessaria innovazione del sistema nazionale dell’istruzione, secondo ANP, “doveva esser dato un segnale di cambiamento e non di conservazione, come questa candidatura palesemente ha espresso”.

Concorso Docenti. Faraone annuncia il bando per inizio febbraio

Anche il sottosegretario Faraone, dopo il ministro Giannini, sulla sua pagina Facebook, conferma che il Bando di concorso per i docenti è imminente: “Il conto alla rovescia può partire. I tempi per la pubblicazione del bando per il concorso per 63.712 docenti stanno per arrivare. Primo febbraio. A fine marzo la prova scritta, a giugno quella orale. A settembre in classe nuovi insegnanti che porteranno una ventata di innovazione nella scuola. Ma l’innovazione sarà cifra distintiva anche del modo in cui selezioneremo i docenti che entreranno in ruolo a partire dal prossimo anno scolastico. Abbiamo fortemente voluto introdurre delle modifiche rispetto al passato perché non possiamo pensare di rivoluzionare un sistema utilizzando, però, gli stessi strumenti di sempre. Più merito, più riconoscimento del percorso dei docenti, più qualità. Sarà un concorso in cui, per la prima volta, verificheremo non solo quello che gli insegnanti sanno ma anche e soprattutto quello che sanno fare”.

Il sottosegretario fornisce anche indicazioni sulle modalità e sulle scadenze: ““Nessuna prova preselettiva: non l'abbiamo voluta perché esamineremo professionisti che magari insegnano già nei nostri istituti e docenti già abilitati. Un concorso interamente computer based, con un conseguente risparmio di tempo non indifferente. Attenzione particolare alle conoscenza delle lingue: delle otto domande a risposta aperta dello scritto, due saranno in lingua straniera. E per l’orale? Lezione in classe di 45 minuti e per alcune materie, come musica o arte, anche una prova pratica. Ma per la prima volta, come avevamo promesso, avranno un peso importante titoli come il dottorato di ricerca e le certificazioni internazionali sulla conoscenza dell’inglese, dello spagnolo, del francese e del tedesco, ma anche aver frequentato un tirocinio abilitante e l’esperienza maturata già in classe. La figura dell’insegnante deve essere sempre più sfaccettata, aggiornata, poliedrica e dobbiamo riconoscere che chi possiede strumenti in più è una risorsa per l’intera scuola”.

Faraone rivela anche che è stato introdotto una novità non indifferente: il coinvolgimento del Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione, che potrà esprimere il suo parere e dare suggerimenti, “una finestra di dialogo costantemente aperta anche per i prossimi atti del Miur”. Tornando ai numeri del concorso, il sottosegretario ha evidenziato: “Stiamo parlando di un concorso in cui passerà un docente su tre. Finora il rapporto è stato di uno a trenta. Uno su tre vuol dire fare passare l’eccellenza e non scegliere a caso. Vuol dire assumere solo i migliori insegnanti di cui la scuola ha bisogno. 63.712 nuovi insegnanti stabilizzati grazie al concorso previsto dalla Buona Scuola, altri 30.000 saranno assunti da GaE (eliminando liste e listarelle varie). Più i 90.000 circa già entrati in ruolo nel 2015. Il totale fa 180.000 forze nuove e stabili a disposizione dei nostri ragazzi. La strada intrapresa è quella giusta”.

Concorso Docenti. Bando forse a fine mese

Si attende a breve l’approvazione in Consiglio dei Ministri del regolamento sulle nuove classi di concorso, quindi sarà via libera pera bandire il concorso per 63.712 docenti.

La conferma arriva dallo stesso ministro Giannini rispondendo via twitteral Comitato Dottori in Scienze Politiche: “Il regolamento è passato dalle competenti commissioni parlamentari e tornerà a giorni in CdM”.

Il regolamento prevede la riduzione delle classi di concorso da una cinquantina a una decina, e si presume che possa essere approvato entro la fine di gennaio. Subito dopo dovrebbe vedere la luve il bando di concorso.

Esperti NEV per il prossimo anno:A breve bando per selezione

Con avviso dell’11 gennaio 2016 l’INVALSI precisa che la Conferenza per il coordinamento del Sistema Nazionale di Valutazione, nel documento relativo alle “Sintesi delle decisioni” assunte durante la seduta del 23 dicembre 2015, specifica, ai punti 8 e 9, che solo per questo anno scolastico l’individuazione degli esperti dei NEV sarà effettuata a partire dalla procedura selettiva di cui alla Determinazione n.32/2013 secondo la graduatoria approvata con Determinazione n. 188/2013, tenendo in considerazione, per ciò che riguarda i profili A, solamente coloro che si trovano in quiescenza o in comando al fine di non turbare l’attività scolastica. Per ciò che riguarda i profili B, al fine di assicurare la pluralità e diversità dei profili professionali dei membri dei NEV, non saranno individuati coloro che sono in servizio come Dirigenti scolastici o docenti.

Si ribadisce inoltre che a breve sarà pubblicato il bando per la nuova selezione per gli esperti dei NEV per il prossimo anno scolastico.

Eduscopio: Un sito che segnala i migliori istituti per trovare lavoro

Il portale della Fondazione Agnelli, Eduscopio-Lavoro ha pubblicato l’elenco degli istituti tecnici e professionali del Piemonte e della Lombardia più efficaci sul piano dell’impiego post diploma, una sorta di mappa on line per l’orientamento.

“Finora ci siamo occupati dei risultati universitari dei diplomati, ora abbiamo voltolo sguardo sul mondo del lavoro e con questa sperimentazione ci occupiamo di tecnici e professionali – ha detto John Elkan, presidente della FCA e vicepresidente della fondazione, presentando i dati della ricerca. – Il prossimo anno speriamo di estendere lo studio a tutto il Paese”.

La comparazione tra le scuole viene proposta sulla base di tre indicatori fondamentali: (1) la percentuale di diplomati “occupati” (coloro che hanno lavorato per più di sei mesi in due anni), (2) il tempo d’attesa per il primo contratto significativo, (3) la coerenza tra studi fatti e il lavoro svolto. È l’utente stesso a scegliere rispetto a quale indicatore desidera confrontare le scuole, così da poter rispondere a tre quesiti che tipicamente ci si pone di fronte alla scelta di una scuola tecnica  o professionale: se frequentassi questa scuola…troverei lavoro dopo il diploma? Quanto tempo impiegherei per avere un primo contratto di lavoro significativo? Farei quello per cui ho studiato e mi sono preparato o si tratterebbe di un lavoro qualsiasi?

I dati di EduscopioLavoro rivelano che oltre la metà dei diplomati tecnici e professionali di Piemonte o Lombardia entra nel mondo del lavoro nei due anni successivi al diploma: circa il 41% ha lavorato per più di sei mesi nel periodo considerato (occupati), il 10% ha svolto lavori più saltuari e frammentari, non superando i sei mesi di lavoro nel periodo considerato (sottoccupati). Il 10,8% di diplomati ha, invece, alternato o svolto contemporaneamente attività lavorative e di studio universitario, mentre il 20% si è dedicato completamente agli studi universitari, senza alcuna attività lavorativa nello stesso periodo. Nel 18% dei casi, i diplomati non risultano iscritti a corsi universitari né hanno avuto esperienze lavorative di alcun tipo.

In media, i diplomati lavorano per poco più di un terzo del tempo a disposizione nell’arco del primo biennio successivo al conseguimento della maturità. Dopo un periodo di inoccupazione o di svolgimento di lavori saltuari di breve durata, raggiungono un contratto di lavoro significativo (con una durata di almeno trenta giorni continuativi): il tempo di attesa dal momento del diploma si attesta in media sui 205 giorni, dunque quasi sette mesi. La mobilità è relativamente contenuta: nella maggioranza dei casi, per lavorare non si va oltre il proprio luogo di residenza o i comuni limitrofi.

In Piemonte i migliori istituti si registrano nel Cuneese: su tutti l'Ipsia “Felice Garelli” di Mondovì, dove il 78 percento degli studenti viene assunto entro due anni.

Sito: ww.fga.it

Bagnasco: “L'ora di religione è cultura non catechismo”

L'ora di religione nelle scuole è "cultura, non è catechismo che si fa in parrocchia". Con queste parole il cardinale Angelo Bagnasco, presidente della Cei e arcivescovo di Genova, ha evidenziato l’importanza educativa e formativa dell’insegnamento della religione cattolica nella scuoa, in un messaggio in occasione della giornata di sensibilizzazione alla scelta dell'ora di religione che ricorre domenica prossima. Ai giovani ha raccomandato “di non lasciarsi guidare da pregiudizi che circolano, e di non perdere un'opportunità formativa importante come persone e cittadini”.

Nel messaggio, il porporato ha ricordato che “è tempo di iscrivere gli studenti alla scuola per il prossimo anno e, quindi, è tempo di scelte che andranno a segnare il percorso formativo di tanti giovani, ragazzi e bambini che sono il nostro futuro”. Ai genitori, quindi, ha ricordato che il meglio per i figli “coincide innanzitutto con la formazione della mente e del cuore ai grandi valori della vita, a ciò che conta veramente, smascherando miti e ingannevoli apparenze”.

L’insegnamento della religione, ha osservato ancora il cardinale, “introduce non solo agli universali interrogativi dell’esistenza, ma anche offre a tutti, cristiani e non cristiani, la possibilità di comprendere la società e la cultura del nostro Paese e dell’Europa”.

Conferenza per il coordinamento funzionale del SNV

SEDUTA N. 2 DEL 23 DICEMBRE 2015

SINTESI DELLE DECISIONI ASSUNTE

1.     Il programma e il protocollo saranno il frutto della rielaborazione e del riaddattamento delle linee guida per i valutatori esterni dei progetti Vales e VM e del Manuale per i valutatori del progetto VSQ in coerenza con il carattere non più sperimentale delle visite che sono ora una fase ordinaria del procedimento di valutazione delineato all’art. 6 del DPR n. 80/2013 e tenendo conto delle osservazioni emerse durante i tre giorni di formazione svolte il 24-26 novembre 2015 con i tutti dirigenti tecnici in servizio.

2.     Prima ancora del programma e del protocollo dovrà essere elaborato un documento divulgativo sull’intera operazione che andrà reso noto a tutte le scuole.

3.     Nel corso delle visite e delle operazioni precedenti e seguenti si dovrà evitare di chiedere alle scuole dati di cui INVALSI o MIUR sono già in possesso.

4.     Nella seconda metà di febbraio 2016 andrà organizzato un corso di formazione e training con i valutatori selezionati e i dirigenti tecnici coordinatori dei NEV.

COSTITUZIONE DEI NEV

5      L’INVALSI procederà alla costituzione delle terne costituenti ciascun nucleo esplicitando i criteri che verranno seguiti.

6      Allo stesso modo l’INVALSI procederà all’abbinamento tra nuclei e scuole da visitare.

PERIODO DI SVOLGIMENTO DELLE VISITE

7      Le visite si svolgeranno tra marzo e maggio 2016.

SELEZIONE DEGLI ESPERTI (SOLO A.S. 2015-2016)

8      Per il primo anno di valutazione esterna delle scuole l’individuazione degli esperti verrà effettuata utilizzando la procedura selettiva già svolta per i progetti Vales e VM (Determinazione INVALSI n. 32 del 12/3/2013 e note seguenti) secondo la graduatoria compilata in esito al corso di formazione ed approvata con Determinazione n. 188/2013.

9      Per l’individuazione degli esperti valutatori con i quali stipulare il contratto l’INVALSI procederà ad una selezione destinata esclusivamente ai candidati vincitori della procedura selettiva su richiamata seguendo i seguenti criteri:

a) Per i profili A1 e A2 andranno individuati esclusivamente i vincitori del 2013 attualmente non in servizio a scuola onde non turbare la conclusione dell’anno scolastico in corso; potranno invece essere scelti sia i dirigenti e i docenti in quiescenza che quelli che si trovano in posizione di comando presso gli USR o presso il MIUR previa specifica autorizzazione delle direzioni generali a cui sono assegnati.

b) Nell’individuazione degli esperti dei profili B1 e B2 si dovranno escludere i docenti e i dirigenti scolastici al fine di assicurare la pluralità e diversità dei profili professionali dei membri dei NEV.

10   Se il numero degli esperti selezionabili sulla base dei suindicati criteri non fosse sufficiente a garantire la presenza di ciascun profilo in ciascun nucleo di valutazione, si costituiranno due graduatorie unitarie denominate “A” e “B” dove confluiranno rispettivamente gli esperti dei due profili A1 e A2 e quelli dei profili B1 e B2.

11   Si costituiranno 50-100 nuclei. Sarà cura dell’INVALSI individuare un numero adeguato di esperti supplenti per rimpiazzare gli esperti che dovessero rinunciare.

12   Di norma la composizione dei NEV sarà mantenuta per un certo numero di visite salvo criticità evidenti che possano pregiudicare la qualità della valutazione.

13   In caso di conflitti di particolare gravità tra i membri del nucleo, o tra il nucleo e la scuola visitata, e fatta salvo il diritto di impugnazione degli atti conseguenti la visita, la responsabile dell’area 3 sottopone il caso alla Conferenza che assume le decisioni ritenute più idonee tra cui la modifica della composizione del nucleo o l’assegnazione della scuola ad un altro nucleo.

DURATA DELLA VISITA

14   Si conferma la durata di tre giorni di ogni visita.

RAPPORTO DI VALUTAZIONE ESTERNA (RVE)

15   Il rapporto di valutazione esterna dovrà essere consegnato possibilmente entro 30 giorni dalla conclusione della visita e comunque non oltre il termine dell’anno scolastico in corso.

16   Al termine di ogni visita è prevista una riunione conclusiva (exit meeting) nella quale il coordinatore del nucleo propone una breve sintesi della visita focalizzando, anche con esempi, gli aspetti positivi riscontrati e evidenziando gli eventuali aspetti che hanno destato qualche perplessità (“comunicazione informale di fine visita”). Salvo diversa richiesta della scuola la comunicazione di fine visita avrà carattere confidenziale e si rivolgerà ai soli membri dello staff della scuola.

INDIVIDUAZIONE DELLE SCUOLE DA SOTTOPORRE ALLA VALUTAZIONE ESTERNA

17   Verranno visitate 350-400 istituzioni scolastiche (statali e paritarie) tenendo però conto delle indicazioni dei 49 dirigenti tecnici che, rispetto agli esperti dei profili A e B, dovranno svolgere un maggior numero di visite. In caso di difficoltà a raggiungere il numero indicato è preferibile ridurre il numero di scuole piuttosto che ridurre il tempo che viene dedicato a ciascuna scuola.

18    Per quanto riguarda l’individuazione delle scuole da sottoporre a verifica, e tenendo conto che non è al momento possibile identificare affidabili indicatori di efficacia e di efficienza, nel corrente anno scolastico si procederà all’estrazione di un campione statistico delle scuole con riguardo: a) alla macroarea geografica; b) al ciclo scolastico. Nell’ambito di ciascuna macroarea geografica il numero di scuole estratte per ogni regione sarà proporzionale al numero di scuola presenti nella regione stessa.

19   L’estrazione avverrà sulla base della popolazione scolastica del 2014-2015. Qualora dovesse essere estratta una istituzione scolastica non più esistente nell’a.s. 2015-2016 si procederà al suo rimpiazzo.

20    Per quanto riguarda le scuole paritarie per questo primo anno verranno individuate circa 20 scuole secondo i criteri che indicherà la Conferenza nella seduta del 19 gennaio 2016.

Scuola in ospedale: 180.000 euro per laboratori e tecnologia per la didattica

Sul sito del MIUR è stato pubblicato l'Avviso pubblico per le scuole polo in ospedale per accedere allo stanziamento per la creazione di laboratori mobili. Lo stanziamento fa parte dei Fondi Strutturali Europei - Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) - nell'ambito del Programma Operativo Nazionale "Per la scuola, competenze e ambienti per l'apprendimento" 2014-2020 che prevede un finanziamento complessivo di oltre 3 miliardi di euro (1 miliardo in più rispetto alla precedente programmazione) per il potenziamento dell'offerta formativa, il rafforzamento delle competenze degli studenti, l'innovazione degli ambienti di apprendimento e della didattica.

Le scuole ospedaliere potranno utilizzare le risorse per acquistare attrezzature digitali, dispositivi e strumenti per realizzare esperienze concrete di apprendimento per le diverse discipline e in grado di trasformarsi in spazi multimediali e di interazione, strumenti di connessione ad internet.

In Italia sono 18 le scuole polo ospedaliere regionali, 141 ospedali, 240 sezioni ospedaliere e circa 116 docenti impegnati in tutti gli ordini di scuola. I servizi di scuola in ospedale e di istruzione domiciliare garantiscono agli alunni ricoverati, o a quelli impossibilitati alla frequenza delle lezioni in classe per via di gravi di patologie, l'effettiva possibilità di continuare il proprio percorso formativo attraverso lezioni individualizzate. La scuola in ospedale coniuga così il diritto alla salute e il diritto all'istruzione. Anche con il supporto delle attrezzature tecnologiche che permettono di garantire un collegamento con le aule scolastiche, di non isolare gli studenti costretti dalla malattia a lunghi periodi di cura, un "ponte" tra scuole, la scuola con i propri compagni e la scuola in ospedale.

Le 18 scuole polo ospedaliere potranno beneficiare dello stanziamento inviando il proprio progetto dal 18 gennaio al 14 marzo 2016 (entro le ore 14.00). L'Avviso prevede uno stanziamento di 180.000 euro.

Formazione del personale. Direttiva del MIUR

Con circolare 35 del 7 gennaio 2015 il Miur ha emanato le indicazioni e gli orientamenti per la definizione del piano triennale sulla formazione del personale

Facendo seguito alla nota n. 2805 del 11/12/2015, con la quale si richiamavano alcuni presupposti e indicazioni per l’elaborazione del POF triennale entro il 15 gennaio, il Miur delinea adesso alcune coordinate utili a collocare le proposte delle scuole per la formazione, nel quadro evolutivo della formazione in servizio determinato dalla legge 107 (commi 121 – 125).

A partire dall’esercizio finanziario 2016, il Miur metterà annualmente a disposizione delle scuole, singole o associate in rete, risorse certe per accompagnare le politiche formative di istituto e di territorio. Sono in fase di predisposizione alcune linee di azione nazionali mirate a coinvolgere un ampio humero di docenti nei seguenti temi strategici:

-          Le competenze digitali e per l’nnovazione didattica e metodologica;

-          Le competenze linguistiche;

-          L’alternanza scuola-lavoro e l’imprenditorialità;

-          L’inclusione, la disabilità, l’integrazione, le competenze di cittadinanza globale;

-          Il potenziamento delle competenze di base, con particolare riferimento alla lettura e comprensione, alle competenze logico-argomentative degli studenti e alle competenze matematiche;

-          La valutazione.

Le iniziative di formazione saranno sostenute da diverse fonti di finanziamento, tra cui le risorse a valere sulla a stessa Legge 107, le risorse PON-FSE ed altri finanziamenti Miur come quelli previsti dalla ex- legge 440.

Le iniziative di formazione, a diversi livelli, si riferiranno ai docenti, al personale ata e ai dirigenti scolastici.

La circolare:

http://www.istruzione.it/allegati/2016/MIURAOODPITREGISTRO_UFFICIALE(U)0000035_07-01-2016.pdf